宋月玲

摘 要：家庭教育是教育的重要組成部分，家校聯動才能使教育更全面、更有效。作為語文教學重要組成部分的作文教學需要家校的聯動。作文的素材來源于生活，但對其整個的評價只限于課堂或者學校，而由于農村學校的特殊性，好多家長出外打工，一年和孩子見不上幾面，作為家長對學生習作狀況的了解幾乎為“0”，這不利于學生語文知識的學習，更不利于學生作文寫作的提升。

關鍵詞：農村小學;家校聯動;作文教學;有效評價

家庭教育是教育的重要組成部分，家校聯動才能使教育更全面、更有效。作為語文教學重要組成部分的作文教學需要家校的聯動。我們知道作文的素材來源于生活，但對其整個的評價只限于課堂或者學校，而由于農村學校的特殊性，好多家長出外打工，一年和孩子見不上幾面，作為家長對學生習作狀況的了解幾乎為“0”，這不利于學生語文知識的學習，更不利于學生作文寫作的提升。

針對這種情況，本人結合自己的研究和教學經驗，就關于農村小學的作文家校聯動教學的有效評價，從了解農村小學作文教學現狀，提高評價的有效性;豐富農村家校聯動的方式，促進作文教學有效評價;不斷改變評價方式，讓家長參與作文課堂教學評價等方面，談一些自己的認識與思考。

一、了解農村小學作文教學現狀，提高評價的有效性

有效的教育本就是家校聯動的成果，可是由于農村小學的特殊性，父母多外出打工，使家校聯動的教育變成了學校單一的教育教學模式。對于學生平時的學習情況，家長幾乎知之甚少，即使看到了成績，看到學生寫的作文，也只是知其然，不知其所以然，使家庭教育幾乎成了空白。老師管理著好多學生，肯定不能對每一個學生的習作都能做到有針對性地引導，對學生的評價也比較籠統(tǒng)、模糊，不能很好地引導和發(fā)展學生的天性和興趣，這影響學生習作的熱情和興趣。造成目前農村小學生的作文大有應付差事現狀，學生完全沒有把習作當成一種興趣或者提高語文綜合成績的途徑，而是一項必須要完成的作業(yè)，質量可想而知。比如，寫一個印象最深刻的人，作文一般都是寫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師，內容大都是他們如何愛自己，寫成了“××對我的愛”了。面對這樣的作文，有效的家校聯動的教學評價則是學生作文水平提高的絕佳契機。而今，在教學改革不斷深入的當下，農村小學也在不斷研究、探索中，如何采用一種恰當的方法努力從學校的單一教育變成家校聯動教育模式，激發(fā)學生寫作文的興趣，全面推動學生習作教學的有效評價，使語文老師能在教學中了解學生，充分發(fā)揮作文教學評價的作用，從根本上提高家庭教育對學校教育的促進，有效提高學生的作文水平。

二、豐富農村小學家校聯動的方式，促進作文教學有效評價

1.向家長推薦一些關于家庭教育的文章，提高家長的家教意識

教育其實從來都是學校教育與家庭教育的齊頭并進，可是由于大多數家長認識上的原因，總以為學生的學習就該是學校的事情，家庭就是管吃管住，就是照顧、疼愛，甚至有些家長還認為“我的娃娃一周大半時間都在學校，只有晚上休息日才待在家里，學習不好就是老師的失職”。要改變家長的這種觀念和認識，老師就要給家長推薦一些家庭教育的文章，讓家長了解家庭教育的重要性以及家庭對學校教育的促進作用，從而重視家庭教育。

2.通過交談，加強家庭聯動

比如，老師可以就某一個主題的作文，把學生習作時出現的問題或者一些新穎的想法和亮點與家長通過網絡或者電話、座談會的方式交流，讓家長及時了解學生的習作情況，也讓老師及時掌握學生在家里的表現和興趣愛好，從而通過有效、準確的評價，幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生習作興趣，也讓家長參與到有效的習作評價中來。如你的這篇習作切入點真巧，或者也可以把與老師的交流內容滲透到對孩子習作的評價中。如老師說，你如果能再多用幾個形容詞、動詞，這篇習作就會更生動等。這些評價都會無形中增強學生的自信，讓學生愛上寫作文。

3.定期開展關于習作的講座，增強家長的評價能力

要想提高農村小學家校聯動的效率，學校要定期為家長開展關于習作的講座，增強家長對學生習作評價的有效性，讓家長學會針對孩子的問題和特點，采取有效的評價和輔導方法，正確解讀孩子的潛力、性格、興趣愛好，切實加強家校聯動的作用，實現作文教學評價的有效性。

三、不斷改變評價方式，讓家長參與作文課堂教學評價

評價是一種有效的教學方式，尤其是農村小學作文教學評價，更能從學生的信心、興趣、熱愛等方面提高學生的習水平和能力。所以，老師在教學中要根據需要不斷改變評價方式，讓家長參與到作文課堂教學評價中來，加強家校聯動的力度。比如，老師可以通過信息手段，把家長對學生作文的評價融入課堂教學中。還可以通過多媒體，把家長在班級博客、微信平臺給學生作文的評語展示給學生等等。這樣不但豐富了農村小學作文教學評價策略，突破了時間、空間的限制，還可以活躍課堂氣氛，為學生的改進提供依據，也為老師的課堂評價教學提供依據，從而實現家長參與課堂教學的目的，切實、全面地提高作文教學評價的效率。

當然，家校聯動做好農村小學作文教學有效評價的方法多種多樣，這就需要老師在教學中不斷探索、研究、改變評價策略，豐富評價方式，加強家校聯動，就能實現農村小學作文教學有效評價的目的，全面提升學生的習作水平和寫作興趣。