劉金玲

摘 要：在新課標(biāo)背景下，高中政治教師要重視開展有效教學(xué)。教師可以從做好課前準(zhǔn)備、發(fā)揮學(xué)生主體作用、采用新理念評估學(xué)生的素質(zhì)、選擇適合的教學(xué)策略等方面入手，開展高中政治有效教學(xué)，給學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;有效教學(xué);課前準(zhǔn)備;學(xué)生主體;評價方法;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0019-02

在新課標(biāo)背景下，高中政治教師要重視開展有效教學(xué)，這里說的有效教學(xué)不只是學(xué)生學(xué)會課堂教學(xué)內(nèi)容就可以了，還要重視課堂教學(xué)過程中的質(zhì)量、效率和氛圍等，給學(xué)生構(gòu)建一個能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的時空。高中政治教師要通過開展有效教學(xué)，豐富學(xué)生的知識與技能，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。有效教學(xué)強調(diào)教師在原有教學(xué)方式基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生對政治學(xué)科的整體認(rèn)知。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對新課標(biāo)背景下高中政治有效教學(xué)的開展進(jìn)行探討，以期為廣大政治教師提供借鑒與參考。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備

有效教學(xué)需要教師對自己要講授的知識有足夠高的熟悉度，這樣才能及時應(yīng)對課堂突發(fā)問題，并解決問題，展開真正的有效教學(xué)。為了能夠更快地熟悉教學(xué)內(nèi)容，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，給自己充分的準(zhǔn)備和計劃時間，這樣才能在教學(xué)過程中有更好的發(fā)揮。在備課的過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的體會，從學(xué)生的角度進(jìn)行課堂設(shè)計，整合教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。在備課過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計良好的教學(xué)活動，使教學(xué)過程更加生動、有趣。認(rèn)真?zhèn)湔n，對于教師來說是非常重要的環(huán)節(jié)。教師只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能展開真正的有效教學(xué)。

例如，教學(xué)“多彩的消費”這一課前，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n。備課之前，教師需要對班級學(xué)生有充分的認(rèn)識，對其想法有充分的了解，知道學(xué)生的消費行為體現(xiàn)在哪些方面，知道學(xué)生的消費觀念是怎樣的。這樣，教師才能從學(xué)生的角度思考和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)行問題設(shè)計的時候，教師要由易到難，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平。只有做好這一系列準(zhǔn)備，教師才能開展有效教學(xué)，才能在課堂上充分展現(xiàn)自己的專業(yè)能力和知識素養(yǎng)。除此之外，教師在備課時還要考慮到一些突發(fā)問題，這樣才能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變，給學(xué)生流暢的教學(xué)體驗。在備課過程中，教師考慮到的問題越多，在正式的教學(xué)過程中就會越得心應(yīng)手。

二、民主興教，發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)代教育要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，構(gòu)建一個民主教學(xué)的過程，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體作用。有效教學(xué)需要學(xué)生的充分配合，這樣教師才能有施展的空間，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，能夠跟他人交流自己的認(rèn)識。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，才能提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，提高政治教學(xué)的有效性。民主教學(xué)能夠促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性，進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)的順利實施。

例如，教學(xué)“經(jīng)濟全球化與對外開放”這一課時，教師可以給學(xué)生提供一個充分表達(dá)的機會，讓他們通過自己的思維和能力來學(xué)習(xí)這一課的知識。教師可以組織學(xué)生開展一個小型辯論賽，讓他們自由發(fā)表言論，激發(fā)他們的參與積極性。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，讓一組以“對外開放”為論點，另一組以“閉關(guān)鎖國”為論點，分別說明這兩個論點的優(yōu)缺點。這樣的辯論賽，既能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。高中生都有一定的歷史知識基礎(chǔ)，而且對經(jīng)濟發(fā)展也有一定的看法，想法都很有個性，所以教師應(yīng)該讓他們在課堂上進(jìn)行積極的表達(dá)。學(xué)生在表達(dá)自己想法的過程中，能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而更加積極主動地參與到教學(xué)活動中。教師通過這樣的方式讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，既能體現(xiàn)教學(xué)的民主性，又能給學(xué)生提供一個良好的自我提升機會，而且能夠推動有效教學(xué)的順利實施。

三、采用新理念審視、評估學(xué)生的素質(zhì)和能力

教師評價學(xué)生時，需要用全新的視角審視和評估學(xué)生的素質(zhì)及能力，從不同角度評估學(xué)生的能力，以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。新時代教育面對的是新時代的學(xué)生，教師需要及時更新自己的觀念，用全新的教育理念進(jìn)行學(xué)生能力的評估，以鼓勵學(xué)生更好地提高和發(fā)展自己。教師要拋棄傳統(tǒng)教育中“成績獨尊”的評估方式，從不同角度看待學(xué)生，幫助他們揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足。這種全新的評價，能夠帶給學(xué)生向前發(fā)展的動力，也能夠給教師提供一個完善教學(xué)的機會，進(jìn)而提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，促進(jìn)有效教學(xué)的展開。

例如，教學(xué)“文化的多樣性與文化傳播”這一課時，考慮到每個學(xué)生的思維方式和對文化的認(rèn)識都不同，又因視野受到限制對文化的理解可能不夠深刻卻有著自己的獨特認(rèn)知，教師可以通過提問和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中生對社會上的一些概念認(rèn)知不足，教師需要在教學(xué)過程中幫助他們理解和延伸。比如，有的學(xué)生對文化的理解停留在表層，一旦深入和細(xì)化就不能理解。而有的學(xué)生思維獨特，對文化有著清晰的認(rèn)知，對文化的理解比較全面、開闊。這時，教師就要立足于不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過積極、科學(xué)的審視來評價學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的能力，促使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，提升自己。教師需要從不同的角度和層面，給學(xué)生提供一個能夠充分發(fā)揮自己的機會，促進(jìn)學(xué)生對自我能力的認(rèn)知，提高他們的素養(yǎng)。

四、選擇適合的教學(xué)策略，投入最佳狀態(tài)

開展有效教學(xué)要有適合的教學(xué)策略，要有適合學(xué)生的教學(xué)方式，以促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。有效教學(xué)需要教師與學(xué)生都投入最佳的狀態(tài)，需要每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中。政治教學(xué)有時候會顯得比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)時容易變得煩躁，這時，教師就需要改變教學(xué)策略和方式，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)，在輕松愉悅的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)。有效教學(xué)能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教學(xué)“文化的繼承性與文化發(fā)展”這一課時，教師可以進(jìn)行一下策略調(diào)整，換一種教學(xué)方式，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放我國的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗，讓學(xué)生理解文化的繼承性和文化發(fā)展的重要性。同時，可以利用互動交流的方式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們用自己的方式理解文化繼承性和文化發(fā)展。對于高中生來說，他們已具有自己獨特的思維方式，對一些事情也有自己的看法，因此教師應(yīng)該利用交流互動的策略，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，針對一些文化問題發(fā)表自己的看法。當(dāng)學(xué)生能充分表達(dá)和表現(xiàn)自己時，就會思維更加活躍，情緒更加高漲，從而以更好的狀態(tài)融入課堂學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)生交流互動的過程中，教師可以適當(dāng)插入教學(xué)內(nèi)容，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教材知識。這樣，就能夠提高政治教學(xué)的有效性。

綜上所述，在新課標(biāo)背景下，高中政治教師從多方面展開有效教學(xué)，不僅需要具備相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)能力和知識素養(yǎng)，還需要學(xué)生進(jìn)行積極配合。高中政治教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備，在課堂上民主興教，發(fā)揮學(xué)生主體作用，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)機會、交流機會和表達(dá)機會，并采用新理念審視、評估學(xué)生的素質(zhì)和能力，選擇適合的教學(xué)策略，使師生都保持最佳的狀態(tài)。這樣的課堂，既能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又能提高教師的教學(xué)水平，從而推進(jìn)高中政治有效教學(xué)。

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