高捷

摘要：西安科技大學作為陜西省高水平大學建設高校，多年來通過舉辦各類大賽;大型儀器開放平臺共享;校企合作;邀請國內(nèi)外專家講座，組織學生出國培訓學習;開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目等多種方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過探究西安科技大學大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)模式，對陜西省高校的培養(yǎng)模式提出幾點建議，進而輻射全國。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)新意識 高校 培養(yǎng)

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0031—02

進入了21世紀，科技發(fā)展日新月異，社會和企業(yè)越來越注重人才的創(chuàng)新意識。大學生作為國家和社會建設的生力軍，他們擁有更活躍的思維、更大膽的想象力、更廣闊的創(chuàng)業(yè)天地。因此，開展大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不僅是時代的需要，也是國家和社會的需要。

一、當代大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，多數(shù)高校對大學生的創(chuàng)新教育不夠重視，主要表現(xiàn)在教學模式單一、教學內(nèi)容單調(diào)，缺乏實踐環(huán)節(jié)，只局限于通過學生參加暑期社會實踐活動、參加學科競賽等途徑進行創(chuàng)新教育，導致大學生創(chuàng)新教育的發(fā)展不夠深入，只停留在表面。[1]由于有些高校對成績的片面重視，導致大學生只重視書本知識的學習，忽略了理論和實踐的有機結合。一旦走入社會，解決實際問題時只會生搬硬套書本理論，不能靈活地處理。[2]

二、西安科技大學大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實踐探索

1.通過舉辦各種大賽培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

2019年西安科技大學成功舉辦了“外研社·國才杯”英語演講大賽西安科技大學選拔賽，西安科技大學第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍爭奪賽，第三屆機器人創(chuàng)意設計大賽等各種國家級省級校級大賽，做到了以賽促教、以賽促改、以賽促學。對大學生參加比賽情況的調(diào)查顯示，西安科技大學大學生各類比賽的參與度為7分（滿分為10分）;參加比賽的熱情度為6分（滿分為10分），95%的大學生認為通過參加比賽可以增強實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也增強了自身的創(chuàng)業(yè)風險意識。

2.大型儀器開放平臺共享項目

西安科技大學按照“面向全體、因材施教、講求實效、形式多樣”的原則，在教學改革中重視實驗室開放這個環(huán)節(jié)。對大型儀器設備按照學科分類，搭建了如下六個校級共享平臺：現(xiàn)代分析測試中心，工程訓練中心，地礦共享平臺，材化（材料化工）共享平臺，機電共享平臺，公共平臺。從2016年開始開展大型儀器開放共享項目。鼓勵和支持教師將教學、科研成果轉化為實驗教學內(nèi)容，將先進的教學手段和思想引入實驗教學，從而強化對大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.廣泛開展校企合作培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

西安科技大學積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式，尤其是以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機開展的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革，取得了一系列成果。僅2018年就與陜西萬吉消防檢測有限公司、徐家礦集團、江蘇省鹽城市、新疆等有關單位開展了校企合作項目;2017年11月，西安科技大學與華為技術有限公司簽約共建華為信息與網(wǎng)絡技術學院（簡稱華為ICT學院）。ICT學院是華為公司主導的面向全球的校企合作項目。華為ICT學院面向全球在校大學生傳遞華為ICT技術與產(chǎn)品知識，鼓勵學生參加華為職業(yè)技術認證，在全球范圍內(nèi)為社會服務。學校更有一批學科帶頭人，帶領學生團隊深入校企合作項目，僅楊志遠博士（后）一人，西安科技大學三級教授、化學工程學科帶頭人、校級創(chuàng)新團隊“煤炭轉化與多聯(lián)產(chǎn)”工科第一批和第二批第一層次負責人，就與中國石油集團、陜西煤業(yè)化工集團、中煤科工集團、陜西能源集團有20余項校企合作項目。這些校企合作項目，建立了實踐實習及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，給大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供實踐的場所。

4.通過邀請國內(nèi)外專家講座，組織學生出國培訓參加學術交流等活動激發(fā)學生創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不讓學生做井底之蛙，既要請進來又要走出去，給大學生創(chuàng)造機會多與專家交流，及時了解國內(nèi)外的先進文化和理念。學校近年來與美國、德國、澳洲等國外高校，香港科技大學及其他省市高校深入合作，通過專家講座、交換生、短期培訓、訪學、名校體驗等形式，使學校優(yōu)秀的教師和學生有機會深造交流學習，開闊視野，提高創(chuàng)新能力。

5.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目

西安科技大學的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目大部分依托實驗室進行。將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃與實驗室開放項目進行一體化整合，將很多有鮮明特色的實驗室開放項目，推薦為省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，并從經(jīng)費、管理制度等方面給予支持。在整個管理體系上，將實驗室開放項目與學生實踐活動相融合，為學科競賽、畢業(yè)設計等實踐教學活動做了很好的前期鋪墊。為了統(tǒng)籌管理，學校成立了西安科技大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作指導委員會，負責項目的實施。除了提出指導性意見，參與項目的中期檢查與結題驗收工作，委員會還幫助學校開設可以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、鍛煉創(chuàng)新思維的項目管理及企業(yè)管理類相關的課程，并且成立下屬學院“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”工作組，負責本學院大學生新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作的具體實施，部分學院學生會有專門部門負責。這一項目的實施，改變了學校項目申報缺乏積極性、項目資金缺乏等現(xiàn)狀，從而進一步推動實踐實驗教學的穩(wěn)定發(fā)展，形成一種良好的創(chuàng)新教育氛圍。

三、陜西省高校大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的模式探究

首先，應該加大對陜西省高校的資金投入。只有有了足夠的資金支持，高校才能從各個方面開展創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新教育科學融入人才培養(yǎng)方案，融入人才培養(yǎng)全過程。[3]其次，除了開展各類競賽活動，也要經(jīng)常送學生和老師出國參加交流學習培訓，開闊師生的視野。再次，重視高校實驗室的作用，依托實驗室進行實驗室開放、大型儀器開放平臺共享等。最后，校企合作、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃等項目的實施為大學生開展創(chuàng)新實踐鍛煉提供了多樣化的平臺，應大力開展。

四、結語

總之，在國際競爭日趨激烈的今天，國家和社會需要更多的具有創(chuàng)新意識的高素質人才，國家要逐漸增加對高校的資金投入，鼓勵地方政府和高校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，設立更多的國家、省級創(chuàng)新計劃項目，為大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供更多的優(yōu)惠條件。高校作為培養(yǎng)高素質人才的重要場所，為適應知識經(jīng)濟發(fā)展需求就必須重視對大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)模式也要多樣化，依托實驗室、企業(yè)、社會等提供多方平臺，使學生參與實踐，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

參考文獻：

[1]孟麗萍.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].西部素質教育，2019，15（8）：54-55.

[2]王榮，王靖.建立健全高校大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)機制探析[J].中國教育學刊，2015，S1（11）：165-167.

[3]邱鑫.“雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策[J].教育現(xiàn)代化，2019，58（7）：43-44.

[4]劉與愿.基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].現(xiàn)代交際，2016，21（11）：20-21.

[5]杜岳清，李俊.新時代大學生社會實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，26（8）：109-110.

責任編輯：景辰