朱繼鋒

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)較之前也進(jìn)行了極大的改革，由于高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生的思維有著極高的要求，因此，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候需要數(shù)學(xué)思想融入課堂之中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時應(yīng)該及時更新自己的教學(xué)理念，對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，尋找更好的教學(xué)方法，以此來增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。本文主要介紹了在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)思想的重要作用，并且提出了一些策略促使數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，對于學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)知識有著極大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想;高中數(shù)學(xué)教學(xué);有效滲透

一、數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透的重要作用

近些年來，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透了越來越多的數(shù)學(xué)思想，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)思想不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)知到高中數(shù)學(xué)學(xué)科中的方法、規(guī)律，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的概念理解也有極大的幫助作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中一定要有清晰完備的數(shù)學(xué)思想，從而為數(shù)學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的數(shù)學(xué)難題。學(xué)生一旦形成了數(shù)學(xué)思想，那么就會對數(shù)學(xué)各種基礎(chǔ)知識靈活地加以運(yùn)用，在面對數(shù)學(xué)難題的時候能夠快速地找到解決問題的方法。除此之外，數(shù)學(xué)思想對于學(xué)生自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高也有極大的幫助作用。因此，為了更好地提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候要注重培養(yǎng)學(xué)生解題思想、轉(zhuǎn)化思想以及函數(shù)思想的培養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透的相關(guān)策略

（一）在數(shù)學(xué)知識的形成過程中滲透教學(xué)思想

隨著改革不斷深入的教育理念，使得當(dāng)今數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)施不僅要教授數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)公式，還要求教師要幫助學(xué)生靈活地運(yùn)用所教授的知識。這就要求學(xué)生要深入理解老師所教授的數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)公式，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)。因此，在幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識的過程中要不斷深入一些數(shù)學(xué)思想，從而幫助學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解，促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，為日后的深入學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。舉個例子來說，教師在講述“函數(shù)”知識點(diǎn)的時候，為了促使學(xué)生更好地理解該知識點(diǎn)，教師可以將函數(shù)的相關(guān)圖像通過多媒體展示出來，增加學(xué)生對于函數(shù)的印象，之后教師在利用所展示的函數(shù)圖像來講解函數(shù)的基本知識，從而使學(xué)生大致了解到函數(shù)奇偶性以及單調(diào)性的知識。這種教學(xué)方式不僅可以增加教學(xué)質(zhì)量，同時還能提高教學(xué)效果，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)有極大的幫助作用。

（二）在教學(xué)問題的解決過程中滲透數(shù)學(xué)思想

新教學(xué)理念的背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念對于教學(xué)質(zhì)量的提高已經(jīng)沒有了幫助。因此，教師們在課堂教學(xué)的過程之中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂之中盡量將學(xué)生主體地位凸顯出來。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力，更要增強(qiáng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程之中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時要引導(dǎo)學(xué)生們使用數(shù)學(xué)思想的方法去進(jìn)行，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師要培養(yǎng)學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時要率先利用數(shù)學(xué)思想，將各種數(shù)學(xué)知識結(jié)合在一起，從而尋找到更好的解決方法，學(xué)生們長期使用數(shù)學(xué)思想去思考數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生綜合能力的提高也有極大的幫助。這種教學(xué)方式對教師所提出的數(shù)學(xué)問題有極大的要求，因此，教師在選擇數(shù)學(xué)問題的時候要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)掌握情況，提出具有代表性的數(shù)學(xué)問題，之后鼓勵學(xué)生自主探究，深入思考，尋找解決問題的辦法。最后，教師根據(jù)學(xué)生解題的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時表揚(yáng)在課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。

（三）在數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程也是極為必要的一個過程，因此教師在做好課堂活動的基礎(chǔ)之上，也不能忽視數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程。教師及時地對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而不斷鞏固學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解以及數(shù)學(xué)思想方法的理解。教師幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷地增加學(xué)生對知識的記憶，可以使得學(xué)生更好地結(jié)合各種基礎(chǔ)知識點(diǎn)，更加靈活地加以運(yùn)用，增加學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也要有一定的掌握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而使學(xué)生建立的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系全面、系統(tǒng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

通過本篇文章我們可以看出數(shù)學(xué)思想對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要作用，因此，我們可以知道在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透一定的數(shù)學(xué)思想是極有必要的。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將數(shù)學(xué)思想滲透到課堂教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。并且通過本篇文章我們也可以了解到教師將數(shù)學(xué)思想滲透到課堂教學(xué)中有三點(diǎn)很重要，分別是數(shù)學(xué)知識的形成過程、解決數(shù)學(xué)問題的過程以及復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住這三個教學(xué)過程，從而促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思想。