【摘要】為增強(qiáng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，我們對小學(xué)英語教學(xué)方式進(jìn)行了改革。將情感教育融入英語教學(xué)，在游戲中寓教于樂，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生主宰課堂，自主學(xué)習(xí)，不斷探索。在這種教學(xué)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生將在小學(xué)階段打牢英語的基礎(chǔ)，同時具備了長久自主學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著極大幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;情感教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)

【作者簡介】張小芳，福建省泉州市豐澤區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

引言

如今，英語不論是在學(xué)生升學(xué)過程中，還是在日后的生存技能中都有著愈來愈重要的地位，因此，英語教育已經(jīng)成了當(dāng)前教育的中心問題。在國內(nèi)，學(xué)生對英語普遍存在著“枯燥”“死記硬背”等看法，要如何改變這一現(xiàn)狀，英語教師都在盡力探索。從剛剛接觸英語，即小學(xué)開始，重新規(guī)劃英語的教學(xué)方法也許是行之有效的。

一、小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.學(xué)習(xí)英語的重要性。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，英語逐漸成了人們在社會中生存的一項(xiàng)基本技能。小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)，只有把小學(xué)英語的基礎(chǔ)打好，才能有效地實(shí)施日后的英語教學(xué)。因此，小學(xué)英語在英語教學(xué)中處于重要的地位，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量意義非凡。

2.目前學(xué)生對英語的整體態(tài)度。由于國內(nèi)多數(shù)家庭缺少英語早起教育，學(xué)生在純母語的環(huán)境下成長，學(xué)習(xí)英語時難免會有畏難情緒。在初次接觸英語的時候，尤其是小學(xué)生，多數(shù)學(xué)生會有一種對陌生語言的好奇心。兒童的天性是在好奇中探索，如果教師將學(xué)生的這一種好奇和對語言的興趣保持下來，是否會對英語教學(xué)產(chǎn)生不小的推動作用？

二、情感教學(xué)的重要性

1.情感教學(xué)對教師的要求。首先，作為小學(xué)教師，要有很強(qiáng)的責(zé)任感。以小學(xué)英語教師為例，在教學(xué)的過程中，不應(yīng)該只關(guān)注考綱和知識點(diǎn)，只注重學(xué)生的單詞和課文背誦，更要意識到的是，作為一門重要學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生對于英語的認(rèn)識、興趣和學(xué)習(xí)能力往往更加重要。除了作業(yè)和分?jǐn)?shù)，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生對于英語的探索精神，應(yīng)到學(xué)生多說英語，多用英語，喜歡英語;讓學(xué)生了解到英語作為一門語言的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，小學(xué)教師對于教學(xué)應(yīng)當(dāng)有著足夠的熱情。小學(xué)階段，孩子生性好動，很容易被調(diào)動積極性，小學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，合理規(guī)劃課堂，將課堂進(jìn)行得生動有趣，提高學(xué)生的參與度。作為小學(xué)教師，對學(xué)科的熱情是必不可少的。學(xué)生年紀(jì)尚小，對于事務(wù)的判斷還不成熟，多數(shù)還是要受老師、家長的影響，言傳身教正在于此。英語教師若在進(jìn)行英語教學(xué)時，如果展示出了對于英語的足夠熱情，學(xué)生自然會被影響，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。再次，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多溝通交流。在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該盡量避免教師一人講課，臺下鴉雀無聲的現(xiàn)象，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)對于提高自主學(xué)習(xí)能力并沒有幫助，尤其不適合小學(xué)生。教師應(yīng)該在課堂上適當(dāng)鼓勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生獲得教師的肯定時，會獲得極大的滿足，與此同時，會激發(fā)其更強(qiáng)烈的求知欲。

2.情感教學(xué)對學(xué)生的影響。情感教學(xué)可以樹立學(xué)生的自信心。在情感教學(xué)模式當(dāng)中，教育者所擔(dān)任的不僅僅是老師的角色，他們還是學(xué)生最知心的朋友與最忠誠的傾聽者。通過為學(xué)生構(gòu)建出一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會逐漸打消對英語課程的畏難情緒，從而將自己的問題與困惑主動地告訴老師。學(xué)生可以逐漸意識到個體價(jià)值的存在，進(jìn)而樹立起學(xué)習(xí)自信。

情感教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。在情感教學(xué)模式中，學(xué)生極大程度地參與進(jìn)了課堂，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，情感教學(xué)中學(xué)生對知識的把握程度更好，學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高。在游戲中學(xué)習(xí)讓學(xué)生對學(xué)英語產(chǎn)生了興趣，自然會開始進(jìn)行獨(dú)立的探索，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會不斷深化，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也會不斷提高。

三、情感教學(xué)的幾種典型教學(xué)設(shè)計(jì)

1.結(jié)合課本。在小學(xué)英語教材中，許多課文富有故事性，情節(jié)生動有吸引力，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些課文進(jìn)行教學(xué)。除了帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、翻譯以外，還可以以課本為中心進(jìn)行許多活動，比如表演英文課本劇，續(xù)寫故事等等能夠調(diào)動學(xué)生積極性的設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)游戲。在英語學(xué)習(xí)中，不論課程怎樣設(shè)計(jì)，學(xué)生一定要面臨的還是對基礎(chǔ)知識的記憶。比如單詞拼寫，語法結(jié)構(gòu)等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易遺忘，而不斷遺忘會導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)遇到困難，所以教師瀅想辦法解決這一問題。

3.融入生活。小學(xué)英語教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生知道英語是一門語言，不只是一張?jiān)嚲?。作為語言，應(yīng)用起來才更加容易體會到英語的意義。所以，在驚醒英語教學(xué)時，教師應(yīng)盡量將英語融入生活，讓學(xué)生在生活中敢于使用，這比考試分?jǐn)?shù)的意義要大。

四、總結(jié)

情感教學(xué)就如同是英語課堂中的一味調(diào)節(jié)劑，對于喜愛新鮮事物的小學(xué)生來說，他們本身就會對英語課程產(chǎn)生較大的好奇心，教育者如果能夠加以正確的引導(dǎo)，就可以將這份好奇心轉(zhuǎn)變成為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。通過在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用情感教學(xué)模式，可以將學(xué)生快速的帶入到正確的學(xué)習(xí)軌道之中，在潛移默化的過程當(dāng)中培養(yǎng)出小學(xué)生對英語的熱愛之情，從而將英語課程的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N常態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉芬，高霞.情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J].林區(qū)教學(xué)，2016（01）：54-55.