摘 要：對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而應(yīng)當(dāng)更加高度重視前沿科技知識(shí)的有效滲透，努力提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此進(jìn)行了研究和探討，在簡(jiǎn)要分析初中化學(xué)教學(xué)有效滲透前沿科技知識(shí)重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何開(kāi)展前沿科技知識(shí)滲透提出了一些有針對(duì)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中教育;化學(xué)教學(xué);前沿科技知識(shí);有效滲透

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，初中教育越來(lái)越受到重視，要想進(jìn)一步提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，一定要不斷拓展教學(xué)領(lǐng)域，將前沿科技知識(shí)滲透教育納入初中化學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，積極探索更加科學(xué)、更加完善、更加系統(tǒng)的滲透教育，既有利于提升初中化學(xué)教學(xué)有效性，同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是對(duì)強(qiáng)化促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力具有十分重要的支撐作用。從當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管在前沿科技知識(shí)滲透方面已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，仍然存在諸多不到位的方面，特別是一些初中化學(xué)教師對(duì)有效滲透前沿科技知識(shí)的積極作用還沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致前沿科技知識(shí)滲透教育受到一定的制約，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)新的突破。

一、初中化學(xué)教學(xué)有效滲透前沿科技知識(shí)的重要價(jià)值

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，化學(xué)已經(jīng)與眾多學(xué)科進(jìn)行了深度融合，并且在技術(shù)創(chuàng)新方面實(shí)現(xiàn)了新突破，比如化學(xué)不僅已經(jīng)拓展到宇宙空間、人類(lèi)社會(huì)以及微觀世界，而且已經(jīng)與生物學(xué)、材料學(xué)、能源學(xué)等進(jìn)行的融合，進(jìn)而形成了一系列前沿科技知識(shí)。在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施有效的前沿科技知識(shí)滲透教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)學(xué)生深入理解和認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性具有十分重要的價(jià)值，同時(shí)也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，并且有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施有效的前沿科技知識(shí)滲透教育，還有利于推動(dòng)化學(xué)教學(xué)模式改革，盡管從總體上來(lái)看，初中化學(xué)課本中涉及一些前沿科技知識(shí)，相對(duì)數(shù)量相對(duì)較少，在開(kāi)展前沿科技知識(shí)滲透教育的過(guò)程中，可以發(fā)揮教師和學(xué)生“兩個(gè)主體”的積極作用，通過(guò)收集大量前沿科技知識(shí)，既有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又能夠營(yíng)造良好的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、初中化學(xué)教學(xué)有效滲透前沿科技知識(shí)的教學(xué)策略

1.樹(shù)立素質(zhì)教育觀

要想使初中化學(xué)教學(xué)前沿科技知識(shí)滲透教育取得更好的成效，要求廣大初中化學(xué)教師進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，通過(guò)樹(shù)立素質(zhì)教育觀，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為己任，將前沿科技知識(shí)滲透教育納入初中化學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，牢固樹(shù)立“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，而且是一桶活水”的觀念，通過(guò)前沿科技知識(shí)滲透教育，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，廣大初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到前沿科技知識(shí)滲透教育的重要性，并且要加強(qiáng)自身對(duì)前沿科技知識(shí)的掌握和理解，多收集相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化自身的滲透教育能力。比如中央電視臺(tái)有很多科技欄目，教師應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技欄目，如果CCTV13專(zhuān)題報(bào)告了“石墨烯”的欄目，可以與“石墨”教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。[1]

2.創(chuàng)新滲透教育方法

由于開(kāi)展前沿科技知識(shí)滲透教育具有很強(qiáng)的拓展性，要求初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新滲透教育方法，進(jìn)而使其能夠取得更大成效。比如在開(kāi)展具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與前沿科技知識(shí)滲透教育進(jìn)行有效的結(jié)合，在進(jìn)行具體將教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，收集與之相關(guān)的前沿科技知識(shí)，并融入課堂教學(xué)當(dāng)中，而且也可以向?qū)W生布置與之相關(guān)的家庭作業(yè)，使學(xué)生能夠了解更多的前沿科技知識(shí)。比如介紹隱形戰(zhàn)斗機(jī)的新材料、氫能源的開(kāi)發(fā)利用、光合作用模擬等前沿科技知識(shí)的灌輸，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生了解和掌握化學(xué)學(xué)科的魅力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)前沿科技知識(shí)的教育和引導(dǎo)，比如在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上收集前沿科技知識(shí)，并且制作成“化學(xué)手抄報(bào)”。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究精神

對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，至關(guān)重要的就是要在培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面取得突破，而開(kāi)展前沿科技知識(shí)滲透教育則更有利于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這就要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要將培養(yǎng)學(xué)生探究精神作為前沿科技知識(shí)滲透教育的重中之重，運(yùn)用多種形式和多種手段，進(jìn)一步強(qiáng)化前沿科技知識(shí)滲透教育的有效性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以強(qiáng)化探究教學(xué)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為前沿科技知識(shí)滲透教育的重要形式之一，比如在對(duì)“水”進(jìn)行講解的過(guò)程中，一方面要帶領(lǐng)學(xué)生完成電解水實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生得到結(jié)論，另一方面則向?qū)W生滲透太陽(yáng)能光伏電解水制氫技術(shù)和半導(dǎo)體光催化水制氫技術(shù)等。[2]

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生有效滲透前沿科技知識(shí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，更有利于營(yíng)造良好的化學(xué)教學(xué)氛圍。這就需要廣大初中化學(xué)教師將前沿科技知識(shí)滲透教育上升到更高層面，既要納入初中化學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，也要將其作為一條主線進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，更要不斷優(yōu)化完善初中化學(xué)教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制，重點(diǎn)要在樹(shù)立素質(zhì)教育觀、創(chuàng)新滲透教育方法、培養(yǎng)學(xué)生探究精神等諸多方面狠下功夫，不斷創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)理念、拓展初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域、強(qiáng)化初中化學(xué)教學(xué)有效性，努力在強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)新突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昌年.初中化學(xué)教學(xué)中滲透前沿科技知識(shí)的有效策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（8）：89-90.

[2]朱國(guó)紅.在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[D].延邊大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：朱社教（1965.03—），男，漢族，甘肅西峰區(qū)人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。