摘 要：閱讀是語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)格外注重的一大板塊，有效的閱讀教學(xué)對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。語文閱讀的意義何在？當(dāng)前中職語文中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀如何？要怎樣有效實施閱讀教學(xué)？這一連串的問題之答案將會在本文中有所體現(xiàn)，以期促進中職語文閱讀教學(xué)工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：中職語文;閱讀教學(xué);有效性;策略方法

中職生是在初中畢業(yè)以后未選擇普通高中就讀，而選擇職業(yè)教育類學(xué)校進行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的一類學(xué)生，在我國的學(xué)生總體中占據(jù)著不小的比重。很多人認(rèn)為中職生的主要任務(wù)在于學(xué)習(xí)專業(yè)技能，因此在很大程度上忽略了語數(shù)外等公共基本學(xué)科的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生整體的發(fā)展來說是極為不利的。在中職階段開展語文教學(xué)，不僅可以促進理論學(xué)科與實際技能之間的聯(lián)系，從而促進專業(yè)技能的高效掌握，而且對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才具有重要意義。

一、 在中職類學(xué)校開展語文閱讀教學(xué)的重要意義

（一） 擴展了中職類學(xué)生的視野

很多經(jīng)歷中職教育的學(xué)生都深有感觸，每天都要沉浸于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)之中，實踐機會很多，花費的時間精力也占據(jù)了自己校園生活的很大部分，很難有機會坐在教室或圖書館看書。對于這種狀況，我們認(rèn)為這是不值得提倡的。中職學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，但也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性學(xué)科，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)可以擴展他們的視野，豐富他們的精神世界，從而在一定程度上賦予他們看待問題的正確看法與觀點。一個人不僅需要具備較強的專業(yè)技術(shù)，更需要必要的視野與精神食糧，在中職教育中開展語文閱讀，這就是中職生在技能訓(xùn)練過程中的精神食糧。

（二） 符合素質(zhì)教育理念的基本要求

當(dāng)前，我們國家的教育越來越傾向于素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)觀念。在中職語文中開展有效性閱讀教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生們在閱讀的過程中逐步提高自身的語言表達能力與思維理解能力，將這些能力應(yīng)用于自身的工作與生活之中，提高綜合能力素養(yǎng)。

二、 當(dāng)前中職語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，中職階段，語文閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的，具體而言，其狀況主要包括以下幾個方面。

（一） 學(xué)生對于語文閱讀教學(xué)工作的參與度很低

很多中職生，大部分都是初中升學(xué)考試成績不理想，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生。這些學(xué)生認(rèn)為就讀中職學(xué)校，主要目的就是從教師那里學(xué)習(xí)專業(yè)技能與實用技術(shù)，為自己將來步入社會尋求工作奠定基礎(chǔ)，也正是這樣的學(xué)習(xí)初衷，導(dǎo)致了學(xué)生對中職學(xué)校開展語文閱讀教學(xué)工作感到不解，認(rèn)為這對于他們的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)沒有什么顯著性作用，沒有存在的必要，因而學(xué)生對于其教學(xué)工作的參與度很低，導(dǎo)致中職語文閱讀教學(xué)工作難以順利開展。

（二） 缺乏教育理論知識雄厚的語文教師

大多中職類院校的辦學(xué)宗旨與學(xué)生入學(xué)的目標(biāo)是一樣的，都是為了教授學(xué)生專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)技術(shù)密集型人才。這就很大程度上決定了中職類學(xué)校會加大專業(yè)技能教師的引入與培訓(xùn)工作力度，并相應(yīng)削減語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科的教師資源投入。這種現(xiàn)狀不是某一片區(qū)域的情形，它存在于我們國家的普遍性地區(qū)。要想實施有效的中職語文閱讀教學(xué)，改變這種局面是極其重要的。缺乏教師，再好的策略方法都無法發(fā)揮用武之地。

三、 開展中職語文閱讀有效性教學(xué)工作的策略方法

（一） 轉(zhuǎn)變學(xué)生對于語文閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法

學(xué)生們對于中職語文閱讀學(xué)習(xí)參與度低，積極性不高，很大程度上歸因于他們對語文閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠深刻，僅僅停留在基礎(chǔ)層面，這就需要學(xué)校對學(xué)生的看法與態(tài)度進行轉(zhuǎn)變。

要采取怎樣的方法轉(zhuǎn)變學(xué)生對中職語文閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度？一方面，學(xué)?？梢詢?yōu)化中職語文閱讀教學(xué)形式，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們在感興趣的前提基礎(chǔ)下進行深入學(xué)習(xí)，感知語文閱讀的魅力所在，逐步轉(zhuǎn)變對語文閱讀學(xué)習(xí)不重視的錯誤觀點;另一方面，要從問題的源頭予以治理，歸其原因，學(xué)生們主要因為語文閱讀學(xué)習(xí)對于他們的未來發(fā)展沒有多大作用，學(xué)校就應(yīng)該從這方面入手，采取宣傳會、視頻觀看、專家講解等方式，讓學(xué)生們了解語文閱讀學(xué)習(xí)對自身的重要意義。

例如，在《敬畏自然》這一課中，教師可以組織學(xué)生觀看與大自然風(fēng)貌景象有關(guān)的紀(jì)錄片或電影，激發(fā)同學(xué)們的興趣，再進行進一步的語文閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在平時的技能學(xué)習(xí)乃至今后的生活工作中做到尊重自然規(guī)律，對大自然保有一顆敬畏之心與愛護之心。通過這篇課文的閱讀性教學(xué)，有利于轉(zhuǎn)換學(xué)生對語文閱讀教學(xué)工作的態(tài)度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護祖國的核心素養(yǎng)。

（二） 提高中職學(xué)校語文教師的教學(xué)能力

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者與引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著不可或缺的作用。具備良好教學(xué)能力與心理素質(zhì)的教師，能夠呈現(xiàn)給學(xué)生們積極樂觀的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生高效快樂學(xué)習(xí)，提高語文閱讀教學(xué)的有效性;相反，雖然具備扎實的理論教學(xué)基礎(chǔ)，但如若教師的教學(xué)能力欠缺，心理素質(zhì)不過關(guān)，對于學(xué)生的消極影響會很大，也難以開展有效的語文教學(xué)，影響了學(xué)生的未來發(fā)展。

具體而言，中職語文教師教學(xué)能力的體現(xiàn)主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的有效展開，教學(xué)，形式的靈活多樣，教學(xué)效率的顯著提高。具備良好教學(xué)能力的語文教師，在提高學(xué)生閱讀有效性教學(xué)的教學(xué)工作上，會產(chǎn)生很大的促進作用。

例如，在《青春年華》這一課文的閱讀教學(xué)中，教師不僅可以組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)自行閱讀理解這篇課文的大意，還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)青春題材的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生感悟青春年華的易逝，并珍惜自己的青春時光，不負(fù)未來對自己的期盼。通過這一系列的教學(xué)活動，教師的教學(xué)能力會得到逐漸提升，學(xué)生的閱讀有效性也會得到提高。

總之，開展中職語文閱讀教學(xué)工作，對于學(xué)生來說是一大福音，他們會從中獲得很大的幫助，其綜合素養(yǎng)與核心能力也會得到顯著的提高，這對于他們未來的發(fā)展是具有極其重要的意義的。雖然開展這一工作存在很多障礙與困難，但有理由相信，針對性的采取科學(xué)合理的策略方法，有效開展這一工作勢在必行。

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作者簡介：

章建群，福建省三明市，福建省大田職業(yè)中專學(xué)校。