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        農(nóng)村初中體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

        2019-12-02 09:52:18張國慶
        讀天下 2019年31期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)素質(zhì)教育核心素養(yǎng)

        摘 要:隨著教育改革力度進一步加大,我國原有的教育理念受到了一定程度的沖擊,教育過程中越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提倡學(xué)生全面發(fā)展,但在追求升學(xué)率的教育背景下,部分中學(xué)對體育課程重視不足,學(xué)生缺乏一定的體育意識,再加上一些學(xué)校環(huán)境設(shè)施條件有限,并沒有系統(tǒng)的開設(shè)體育課程,以至于影響學(xué)生對體育的興趣,本文圍繞農(nóng)村初中體育教學(xué),對學(xué)生興趣的培養(yǎng)做深刻探討。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);素質(zhì)教育;游戲教學(xué)

        興趣是人內(nèi)在的動力與不竭的源泉,但是,傳統(tǒng)的教育模式,過分追求競技體育的成績結(jié)果,在初中生升學(xué)考試中,過分強調(diào)體測達標(biāo),嚴重忽視了學(xué)生對體育興趣與鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),體育教育逐漸成為被包裝粉飾的應(yīng)試教育,嚴重制約著學(xué)生自覺參與體育課程的積極性,要想讓學(xué)生主動的參與到體育教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,讓學(xué)生在體育課中發(fā)揮自身的主觀能動性,積極地學(xué)習(xí)體育知識,獲得一定體育運動技能,使學(xué)生終身受益。

        一、 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的具體方法

        (一) 打破傳統(tǒng)的教育觀念,充分認識體育的重要性

        現(xiàn)在的中學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟,身體素質(zhì)較為單薄,再加上升學(xué)的壓力,對體育運動表現(xiàn)出消極的情緒,而校園體育是學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,起到促進的作用,努力掌握基本的體育知識和運動技能,自覺養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣,對提高學(xué)生的身體素質(zhì),以及對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

        一方面,農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施條件有限,沒有足夠的訓(xùn)練器材,再加上場地等限制性因素,使學(xué)生對體育運動喪失興趣。另一方面,在應(yīng)試教育的大背景下,體育鍛煉時間被文化課所剝奪,家長對孩子的期望值過高,追求文化課高分輕體育,重智育的問題非常普遍,造成很多中學(xué)生體育意識淡薄,在這種理念下開展的體育教學(xué),能達到什么樣的效果不言而喻,因此,要想培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣,率先需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,讓學(xué)生走出誤區(qū),加強對體育的了解,真正地認識到體育的重要性,從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

        (二) 融洽師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)生興趣

        在以往的教學(xué)過程中,老師通常會采用點名批評等手段,提高學(xué)生的注意力,不僅沒有達到預(yù)期的效果,甚至?xí)せ瘞熒埽寣W(xué)生對老師產(chǎn)生抵觸情緒,甚至直接影響到課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的身心成長。因此,在體育教學(xué)工作中,教師除了要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還要與學(xué)生加強溝通,建立友好地師生關(guān)系。

        教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體的差別性,了解學(xué)生的內(nèi)心需求,現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童,性格較為孤僻缺乏自信心,針對這種情況,教師應(yīng)充分展現(xiàn)個人魅力,多采用鼓勵性的語言,給予學(xué)生一定程度的肯定,提高學(xué)生自信心的同時,融洽的師生關(guān)系,有利于順利的開展教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生樂于親近老師,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

        (三) 重視學(xué)生的差異化,分層次教學(xué)

        許多體育課程都是針對有一定體育基礎(chǔ)的學(xué)生開展的,例如:足球、籃球等運動,在無形中降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓體育教學(xué)難以取得預(yù)期效果,一些體育項目有的學(xué)生想要參加,但又不敢嘗試,這個時候,需要老師對學(xué)生加以引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生之間的差異化,有針對性的進行技能教學(xué),切實地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在教學(xué)的過程中,還要兼顧學(xué)生本身的身體素質(zhì)和運動能力的不同,對于水平稍微差的同學(xué),適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)標(biāo)準,保持學(xué)生練習(xí)的積極性,還要善于發(fā)掘?qū)W生的運動潛能,使處于不同層次的學(xué)生都有適合其自身發(fā)展的體育項目,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展體育專項的運動興趣。

        二、 結(jié)合民族體育文化,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

        甘孜藏族自治州地理環(huán)境特殊,氣候高寒早晚溫差大,在這樣特殊的地理環(huán)境下,中學(xué)的體育課很難正常的開展,如果進行高強度的運動,甚至?xí)霈F(xiàn)休克現(xiàn)象,學(xué)生的鍛煉時間和空間受到環(huán)境條件的制約,因此,在體育項目活動安排上,需要因地制宜,有選擇的進行有氧訓(xùn)練,除此之外,民族地區(qū)的學(xué)生個性鮮明,對本民族的體育文化情有獨鐘,應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)與民族體育文化相結(jié)合,充分挖掘民族具有特色的體育資源,例如將摔跤、投擲等體育項目帶入校園,一方面此類運動對場地的要求不高,適合高原缺氧環(huán)境,另一方面在提升學(xué)生民族自豪感的同時,激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。

        三、 利用競爭機制,激發(fā)學(xué)生體育興趣

        在體育教學(xué)工作中,最能調(diào)動學(xué)生積極性,提高學(xué)生參與度的要數(shù)競賽活動,因此,合理的運用競爭機制,能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,促進學(xué)生之間相互合作的同時,還能激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

        例如,在進行原地單手肩上投籃練習(xí)的過程中,可以按照抽簽分組的方法,將學(xué)生分成相等人數(shù)的4人組,每人投籃5次,投中次數(shù)最多的小組取勝,活躍課堂氛圍的同時,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,取得預(yù)期的教學(xué)效果,讓學(xué)生在良性的體育競爭中產(chǎn)生一種成就感,從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

        體育課上如果重復(fù)的進行動作練習(xí),太過于單調(diào)乏味,學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩感,學(xué)生往往為了完成任務(wù),被動敷衍的接受訓(xùn)練,訓(xùn)練效果達不到預(yù)期要求,再加上中學(xué)生處于爭強好勝的年齡階段,因此需要從實際情況出發(fā),合理的運用競爭機制,認真地參與到體育活動中,把全面發(fā)展與素質(zhì)教育落到實處,讓學(xué)生享受在體育運動中所取得的成就,活躍課堂氛圍的同時,誘發(fā)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

        四、 結(jié)束語

        綜上所述,體育教學(xué)在教育中占有重要的地位,健康的體魄為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ),合理的體育鍛煉能夠提高自身的抗疲勞能力,因此,初中體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)全面發(fā)展的教育方針,跟上時代的步伐,加大對體育教育的投入力度,制定合理的教學(xué)計劃,培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識,開展與時俱進的體育教學(xué)方式,把體育鍛煉和有趣的實踐活動相結(jié)合,注重體育競技性的同時,提高體育教學(xué)的娛樂性,讓學(xué)生參與到教學(xué)中,提高學(xué)生對體育活動的興趣,激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情。

        參考文獻:

        [1]張曉龍.芻議提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法[J].學(xué)周刊,2018(21):158-159.

        [2]舒可平,彭咸勇.農(nóng)村初中體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究,2013(9):224-225.

        [3]王婷羽,鐘澤,史美琳.初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣淺談[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(27):175+177.

        作者簡介:

        張國慶,四川省甘孜藏族自治州,道孚縣第二中學(xué)校。

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