摘 要：隨著教學(xué)水平不斷升級，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，義務(wù)教育的不斷重視，信息技術(shù)運(yùn)用對教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，直接影響到課程內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式和教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的關(guān)系、地位和作用，也影響到教學(xué)的方法和教學(xué)組織的創(chuàng)新，影響到教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，乃至于影響到教學(xué)最終的檢測與評估。歷史教學(xué)，作為初中階段至關(guān)重要、必不可少的一個(gè)部分，在新時(shí)期新環(huán)境下，傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教學(xué)模式已經(jīng)無法支撐目前的教學(xué)需求，故而運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量已成為至關(guān)重要的事情。本文就信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用與策略作詳細(xì)的解說和討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中歷史;教學(xué)

一、 信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一） 促進(jìn)教學(xué)模式多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)文科學(xué)科單一枯燥的教學(xué)模式，難免會使得學(xué)生產(chǎn)生死記硬背、不求甚解等負(fù)面習(xí)慣，一旦此類思維習(xí)慣養(yǎng)成，將對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。信息技術(shù)的應(yīng)用恰恰可以改善這種現(xiàn)象，老師可以通過借助聲情并茂、色彩豐富的歷史紀(jì)錄片或者具有代表性的影視片段、生動(dòng)直觀的演示文稿等等多媒體教學(xué)載體，刺激學(xué)生感官，激發(fā)大腦活躍性，促進(jìn)思維發(fā)散，激發(fā)想象力，幫助記憶和學(xué)習(xí)。在這種輕松逼真的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生也能對本學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣，激發(fā)自發(fā)學(xué)習(xí)的力度，將對教學(xué)工作的成功產(chǎn)生巨大的幫助。

（二） 利用信息技術(shù)使得課程結(jié)構(gòu)一目了然，幫助學(xué)生掌握課程重點(diǎn)難點(diǎn)

歷史學(xué)科和其他的學(xué)科類似，教學(xué)過程中都有一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識需要突破。尤其是歷史年代大事件表、同一時(shí)期不同地區(qū)的大事件，對于這種或橫向、或縱向的問題，相對于用語言表達(dá)，借助于多媒體和信息技術(shù)似乎顯得更加直觀。如此，即方便了老師教學(xué)，也方便了學(xué)生記憶，一舉兩得，事半功倍。

二、 信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 發(fā)揮信息技術(shù)的資源優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，教學(xué)課本力圖簡介有效，包含內(nèi)容有限，許多內(nèi)容都是只有結(jié)論沒有推演，只有結(jié)果沒有過程。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對現(xiàn)有知識有一個(gè)更加深入的了解，拓展學(xué)生的視野和知識面，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢，對于相關(guān)課題相關(guān)知識可以進(jìn)行查詢和搜索，并將查詢內(nèi)容仔細(xì)篩選整理，展現(xiàn)在課堂之上。如，當(dāng)執(zhí)教到“中國共產(chǎn)黨成立”，對于太多人物名稱難以記憶和事件混淆不清的情況，老師可以將經(jīng)典電影《建黨偉業(yè)》當(dāng)中的片段稍作摘取，結(jié)合課本，讓同學(xué)對這個(gè)事件有個(gè)更直觀更身臨其境的學(xué)習(xí)和了解。不僅可以促進(jìn)學(xué)生記憶，更能體會建黨之初的艱辛和不易，珍惜今日之勝利成果，獲得奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，向黨看齊，重逢提升學(xué)習(xí)興趣。但要注意的是，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師要擇優(yōu)選擇教學(xué)多媒體課件，掌握好節(jié)奏，避免占用太多教學(xué)時(shí)間而影響教學(xué)進(jìn)度。

（二） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)推動(dòng)課程改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥單一，對于很多新知識點(diǎn)，很難激發(fā)學(xué)生興趣，常常存在老師教了很久，學(xué)生卻一知半解的情況。對于教師資源和學(xué)生課時(shí)而言，都是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)。面對這種現(xiàn)象，教學(xué)工作者必須要有意識，學(xué)會利用先進(jìn)技術(shù)改善現(xiàn)狀。信息技術(shù)飛速發(fā)達(dá)的今天，推動(dòng)信息技術(shù)的全面普及已經(jīng)不再困難。因此，教師要重逢利用信息技術(shù)的力量，全面推動(dòng)課程改革，加快課程體系轉(zhuǎn)型和升級，使得教學(xué)工作更加順利和高效，使得學(xué)生更加輕松和收益。例如，在學(xué)習(xí)“燦爛的青銅文化”之時(shí)，老師可以先詢問學(xué)生是否知道什么是青銅器、誰見過青銅器等課前語來激發(fā)學(xué)生的探索欲，然后再將搜索到的青銅器圖片和相關(guān)知識，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)展示給學(xué)生。擁有一個(gè)豐富多彩的課前介紹，新課程的開展將會變得生動(dòng)而有趣。

（三） 突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果

歷史學(xué)科與其他學(xué)科相同，同樣存在許多重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這之上，教學(xué)工作便變得十分困難。為了提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，此時(shí)，便需借助信息技術(shù)。信息技術(shù)信息量大，存儲量超過其余任何信息承載方式，一個(gè)U盤就可以裝載所有課程教材，因此，便可充分利用這個(gè)特點(diǎn)，豐富歷史學(xué)科中重點(diǎn)難點(diǎn)的相關(guān)教學(xué)課件，用大量的信息來突破學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。同樣，信息技術(shù)具有可以虛擬情景的特點(diǎn)，方便教師將課程難點(diǎn)從抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成具象客觀的畫面，使學(xué)生的感性認(rèn)知得到釋放，真實(shí)體驗(yàn)歷史情景，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)課程對象之間的距離，加深理解，加強(qiáng)記憶，使得教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破。

（四） 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國情操

歷史是一門悠久深厚的學(xué)科，集人類文明燦爛之成果，偉大人民奮斗之精神，勞動(dòng)人們創(chuàng)造之智慧，這些感性而激蕩人心的事件、人物當(dāng)被呈現(xiàn)為黑白的文字時(shí)，變失去了原本的情感與色彩。如何讓情景重現(xiàn)，利用情景，讓學(xué)生感知到歷史人物的力量和歷史事件當(dāng)中的智慧與哲學(xué)，便需要借助信息技術(shù)。如，當(dāng)執(zhí)教到“紅軍過草地”時(shí)，教師將相關(guān)影視影像片段放送，看到雪山、草地、沼澤、一路的飛機(jī)炸彈，學(xué)生便會深刻理解，在新中國成立這條道路上，我們的先輩歷經(jīng)過多少艱難，而這種付出和犧牲才成就了如今的幸福生活。不僅可以促進(jìn)學(xué)生對歷史事件的記憶，更能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。

三、 結(jié)語

總之，運(yùn)用信息技術(shù)對于歷史教學(xué)至關(guān)重要，教師需借助信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對學(xué)科的理解和認(rèn)識，要學(xué)會并習(xí)慣運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)策略，充分發(fā)揮信息技術(shù)在歷史學(xué)科當(dāng)中的教學(xué)優(yōu)勢，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：

張棟，陜西省商洛市，商洛市初級中學(xué)。