【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)小學(xué)教育取得了明顯的成效，很多教師都積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師大膽嘗試，將繪本閱讀教育和自己的課堂教學(xué)相融合，發(fā)揮出了巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅有效調(diào)動(dòng)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且還提升了英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ);繪本閱讀教育

【作者簡(jiǎn)介】侯銀，甘肅省蘭州市安寧區(qū)十里店小學(xué)。

前言

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，其目的都是運(yùn)用，也就是順暢地進(jìn)行語(yǔ)言交流。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教育在注重心智開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)方式的開(kāi)展，既有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，又對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)揮著重要的作用。英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在，它貼合了當(dāng)代小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)一些有趣的故事圖片，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生去理解英語(yǔ)內(nèi)容。此種教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，提升了英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展。

一、英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要價(jià)值體現(xiàn)

1. 英語(yǔ)繪本能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)繪本的內(nèi)容包含了濃郁的生活氣息，可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為熟悉的、更為真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)。在英語(yǔ)繪本里，包含了大量的、完整的故事，故事情節(jié)更具幽默性和生動(dòng)性，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，吸引他們主動(dòng)參與到繪本閱讀的教學(xué)中來(lái)，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。

2. 英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)有助于提升學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)繪本的選取非常重要，不僅要符合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，還要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)。具體來(lái)講，教師要為小學(xué)生選取一些高質(zhì)量的經(jīng)典繪本，一般來(lái)講，趣味性強(qiáng)的、韻律感強(qiáng)的故事最受小學(xué)生的青睞和喜歡。因此，為了提升英語(yǔ)教學(xué)的效果，教師可以選擇故事性強(qiáng)、韻律感強(qiáng)且句型簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本材料，提升小學(xué)生的閱讀興趣。

3. 繪本教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。優(yōu)質(zhì)的英文繪本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，不僅有豐富的哲理知識(shí)，啟發(fā)人的智慧，很容易給小學(xué)生以正確的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。另外，英文繪本里也包含著眾多的繪圖，能給學(xué)生以啟發(fā)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)及他們的審美能力。

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)具體實(shí)施策略

1. 英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活。? ? 因?yàn)樾W(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的事物和事情比較熟悉，因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重貼合現(xiàn)實(shí)生活，多選取生活中的素材，能夠有效幫助學(xué)生閱讀和理解。另外，學(xué)生在閱讀一些生活性強(qiáng)的英文讀本時(shí)，他們更有興趣，并能夠帶動(dòng)他們積極思考，利于他們的智力開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和思考能力。在英文繪本教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先熟悉繪本的內(nèi)容，了解故事發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，然后教師可以給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)并啟發(fā)著學(xué)生一步步去思考，尋找問(wèn)題的正確答案，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思考能力，另一方面，也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2. 及時(shí)幫助學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的難題。在英文繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握程度是不一樣的，這是由于學(xué)生的生活環(huán)境、智商高低及理解能力等方面存在較大的差異性造成的。因此，要想有效解決這一難題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，教師在實(shí)際教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，通過(guò)互幫互助達(dá)到共同進(jìn)步的目的。例如，有的學(xué)生天生內(nèi)向，有問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)向老師尋求幫助，但是他們與同學(xué)比較熟悉，會(huì)向一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)尋求幫助。在繪本閱讀教學(xué)中，教師要將學(xué)生適當(dāng)?shù)姆纸M，強(qiáng)弱搭配，并鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，這樣在互相幫扶的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也建立起了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，不管是對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，還是對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是有益無(wú)害的，能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

3. 豐富教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。在英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方式的多樣性，給小學(xué)生以更多的新鮮感，不斷的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不能只單純地采用一、兩種教學(xué)方法，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭煩的感覺(jué)，不利于英文繪本閱讀教學(xué)的順利開(kāi)展。例如，在繪本故事基本熟悉以后，教師可以將小學(xué)生進(jìn)行分組，布置故事角色扮演任務(wù)，每個(gè)小組的成員都要參與進(jìn)來(lái)，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量聲情并茂的表演出來(lái)。這種表演式的教學(xué)方式，不僅趣味性較強(qiáng)，貼合了小學(xué)生學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，能夠很好地激發(fā)他們參與的興趣和積極性，而且通過(guò)表演，教師能夠及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展繪本閱讀，積極培養(yǎng)他們的思考能力、表達(dá)能力及想象能力，促進(jìn)他們綜合能力的提升和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸思遠(yuǎn).小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（09）：62.