【摘要】隨著我國教學(xué)改革工作的不斷深入，初中英語教學(xué)領(lǐng)域也得到了長足的發(fā)展。就初中階段的英語教學(xué)而言，其教學(xué)的重點就是要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫能力。在中考中，聽力部分的分值一直占據(jù)著較大的比重，因此，初中英語老師一直很重視聽力教學(xué)。本文就如何提高初中英語聽力教學(xué)水平做了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);優(yōu)化策略

【作者簡介】袁樹文（1967.12-），男，漢族，甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)，初中英語教學(xué)，?？?。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語語言的過程中，如果能夠具備良好的英語聽力能力，不但能夠更加高效地去學(xué)習(xí)英語知識，還能夠?qū)⒂⒄Z語言更加靈活的運用到日常生活中。聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生們學(xué)好英語的基礎(chǔ)保障。因此，老師們一定要通過行之有效的教學(xué)策略來不斷地提高初中英語聽力教學(xué)的水平，從而促進(jìn)學(xué)生們聽力水平的提升。

一、初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前的初中英語聽力教學(xué)而言，還是存在著一定的不足之處的。首先，老師在開展聽力訓(xùn)練的過程中，很多學(xué)生缺乏參與聽力訓(xùn)練的積極性，從而導(dǎo)致其英語聽力水平無法得到切實的提升。通過相關(guān)的教學(xué)研究表明，造成這一問題的原因主要有兩點，一個是學(xué)生們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;另一個就是學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的自信，在主觀意識上認(rèn)為自己學(xué)不好聽力，從而導(dǎo)致其在參與聽力訓(xùn)練的時候，會產(chǎn)生出強烈的緊張心理，不能夠集中精神去面對聽力訓(xùn)練。其次，學(xué)生們所掌握的英語詞匯量不足，英語語法知識不夠扎實，從而對其英語聽力水平產(chǎn)生了直接的影響。英語詞匯是學(xué)習(xí)英語語言的基礎(chǔ)，學(xué)生們只有掌握了充足的英語詞匯，才能夠更加得心應(yīng)手地去面對英語聽力材料。另外，如果學(xué)生們的英語語法知識不夠扎實，在老師播放英語聽力材料的過程中，就會不自覺地利用中文語法結(jié)構(gòu)去理解英語語句，從而造成理解方面的偏差，進(jìn)而導(dǎo)致其聽力成績的不理想。最后，很多老師在開展初中英語聽力教學(xué)的過程中，教學(xué)的方法較為單一，一味地注重聽力測試，缺少相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)和師生之間的溝通。在這種情況之下，必然無法充分的調(diào)動起學(xué)生們參與聽力教學(xué)的積極性，也就無法切實地提高初中英語聽力教學(xué)的水平了。

二、提高初中英語聽力教學(xué)水平有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生們對聽力教學(xué)的興趣。著名的教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。”。因此，老師如果想要切實地提高初中英語聽力教學(xué)的水平，就要大力的培養(yǎng)學(xué)生們對聽力教學(xué)的興趣。首先，老師要為學(xué)生們營造出輕松和諧的英語聽力環(huán)境，盡可能地用幽默的教學(xué)語言來組織課堂教學(xué)。例如在開展聽力訓(xùn)練的時候，除了要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來開展聽力活動之外，還可以為學(xué)生們提供一些趣味性較強的英語聽力材料，以此來有效地調(diào)動起學(xué)生們參與聽力訓(xùn)練的積極性，從而逐步的激發(fā)出其對聽力教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而促進(jìn)初中英語聽力教學(xué)水平的提升。其次，老師要不斷地加強英語聽說訓(xùn)練的結(jié)合，盡可能地讓學(xué)生們多聽英語和多說英語。例如在每節(jié)英語課正式開始之前，都安排一名學(xué)生做五分鐘的英語發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容可以是開放性的，既可以用英語聊聊日常，也可以和自己的預(yù)習(xí)活動相結(jié)合。另外，老師在日常教學(xué)中，還可以鼓勵學(xué)生們積極的用英語來回答問題，從而營造出整體的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情況之下，學(xué)生們的口語水平和聽力水平都會得到進(jìn)一步的增強。

2.幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的自信。對于初中英語聽力教學(xué)而言，幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的自信是提升教學(xué)水平的重要途徑之一。在此過程中，可以結(jié)合學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)情況來開展分層教學(xué)。例如對于那些具有一定的英語語言基礎(chǔ)，但不能夠集中精神參與聽力訓(xùn)練的學(xué)生，老師除了要加強對其的聽問訓(xùn)練之外，還要引導(dǎo)其帶著問題去面對英語聽力材料，從而幫助其更好地集中自己的注意力，進(jìn)而逐步的增強其學(xué)習(xí)的自信;對于那些基礎(chǔ)較為扎實的學(xué)生，老師要引導(dǎo)其能夠逐步地復(fù)述聽力材料的內(nèi)容，從而促進(jìn)其理解能力、記憶能力以及表達(dá)能力的全面提升。

3.在加強基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷的擴大學(xué)生們的知識面。首先，老師在開展初中英語聽力教學(xué)的過程中，要不斷地加強基礎(chǔ)教學(xué)，例如在教學(xué)中加強相關(guān)的語音訓(xùn)練，確保學(xué)生們能夠充分的掌握英語詞匯的基本讀音、重音、意群、語調(diào)以及節(jié)奏等語音基礎(chǔ)知識。另外，為了能夠切實的提升學(xué)生們的聽力理解能力，可以結(jié)合同音詞、音近詞以及音似詞開展相關(guān)的專題訓(xùn)練。其次，老師除了要不斷地提升學(xué)生們的英語詞匯量之外，還要不斷地擴大學(xué)生們的知識面。例如在教學(xué)中，多為學(xué)生們講解一些關(guān)于西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生們能夠多了解一些西方國家的文化背景。在這種情況之下，能夠幫助學(xué)生們更好地去理解聽力材料，從而促進(jìn)其聽力水平的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，老師如果想要切實地提高初中英語聽力教學(xué)的水平，就要大力培養(yǎng)學(xué)生們對聽力教學(xué)的興趣，幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的自信，在加強基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷的擴大學(xué)生們的知識面。

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