■陳 虎

（皋蘭縣水阜鎮(zhèn)第二初級中學，甘肅 皋蘭 730200）

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的初中學校管理模式已經(jīng)不能滿足時代的需求，因此，初中學校的管理模式正在面臨著一場巨大的變革。本文主要分析了基于現(xiàn)行制度下的初中學校管理模式，有效完善初中學校的管理水平。

一、學校管理模式分析

1.傳統(tǒng)的學校內(nèi)部管理，主要劃分為兩條線，一條是教學線，即校長—主管副校長—教務處主任—教研組長—備課組長—教師；一條是教育線，即校長—主管副校長—政教處主任—年級組長—班主任—學生。其中教研組和年級組是兩個相對獨立又密切聯(lián)系的管理核心。對于規(guī)模較小的學校來說，這樣的管理體系應該是比較合理的。

2.近年來，規(guī)模辦學已成為我國中小學的發(fā)展趨勢，伴隨著大規(guī)模學校的日漸增多和擴大，學校的管理體制也必將會引起深刻變化。在這樣的背景下，年級制管理體制應運而生。所謂年級制管理，是指把年級作為普通學校內(nèi)部管理的基層單位的管理體制。它與傳統(tǒng)的以教研組為主的管理體制的最大區(qū)別是按年級組織教師群體，并按年級為單位開展各項活動。年級組是學校的管理實體，它不僅擔負著對本年級學生的教育實行全面管理，對學生的課外活動進行統(tǒng)籌安排的職能，而且成為對全年級教師的思想、業(yè)務和福利待遇的管理單位。

二、初中學校的基礎管理模式

在不斷發(fā)展與改革中，我國的初中學校管理模式主要是“一室三處”的結構。其中，“一室”指的是校長辦公室，“三處”指的是政教處，教導處以及總務處。校長辦公室的主要作用是處理校務工作。教導處的主要作用是對學校的教學業(yè)務進行管理。政教處的主要作用是負責對學生進行德育教育?？倓仗幍闹饕饔檬秦撠煂W校的后勤工作。

但是，每個初中學校都具有自身不同的教學特色，因此，“一室三處”在不同的學校中發(fā)揮的作用也有所不同。具體表現(xiàn)在：其一，政教處不是在每個初中學校都存在的，有一些學校專門設置了教導處，而教導處所發(fā)揮的作用與政教處所發(fā)揮的作用會一樣，均是對學生進行德育教育的機構。其二，并不是所有初中學校的管理機制都以“一室三處”的形式表現(xiàn)出來，而是將其改為委員會，或者是一些其它的稱呼，但是，其所管理的內(nèi)容的實質與“一室三處”相同。比如，教學委員會，后勤委員會等。其三，以教育的改革和發(fā)展為依據(jù)，來進行組織和制度上地改進。雖然我國的初中管理制度在不斷地改革，但是，事情的決策權還是全部掌握在校長的手中。由此可見，我國的初中學校管理模式屬于行政控制型的管理模式。這種管理模式既有很多優(yōu)點，但同時也存在著諸多的缺點。其優(yōu)點主要體現(xiàn)在具有完整的系統(tǒng)性，具有分明的層次結構，每個機構的職責凸顯的較為明顯。其缺點主要表現(xiàn)為管理層眾多，從校長到基層教師之間跨越了多個層次，這種情況會使校長不能了解到整個學校的實際情況；基層教師的工作積極性下降，在當前的管理模式中，若一個學校所劃分出的層次越多，那么，這個學?；鶎咏處煹淖灾餍跃蜁叫?，從而喪失工作的積極性，影響到整個學校的辦學質量。

三、現(xiàn)行制度下初中學校管理模式的改進

當前，很多學校意識到傳統(tǒng)管理制度的弊端，根據(jù)本校的實際情況對學校的管理制度進行了改革，構建出“二級管理模式”。這種模式具有重心下移、扁平化等特點。如一些學校設立了教研組、年級組、教代會以及家長委員會等，這些機構主要組成部分是教師，按照單元劃分了教師群體。其管理模式主要是由校長辦公室直接管轄。

在管理模式上“二級管理模式”的改進優(yōu)勢主要表現(xiàn)在四個方面。其一，權利的重心向下調整，管理的層次減少，從而提高了各個層次的工作效率。由多層的管理模式降到二級的管理模式。這種層次上的銳減，使基層的教師直接與校長進行溝通，省去了中間繁瑣的步驟，使管理工作的管理效率得到了很大程度的提高。其二，每個組別的職能權利分布均衡，管理的跨度比較合理。校長直接對各個層次進行管轄，有利于校長了解一線教學的情況，從而制定出更好的教學管理方案。其三，簡化了管理流程，增加了基層教師的工作積極性。教師可以直接向校長反映實際情況，省掉了中間諸多的復雜環(huán)節(jié)，使基層教師具有了較大的自主性。其四，實現(xiàn)了“教、研、管”一體化，這種體制更能促進學生身心的發(fā)展。在無形之中增加了教師的工作積極性以及學生對于學習的興趣，有利于教師發(fā)揮出自身的實際水平，實現(xiàn)了整體育人的模式。

綜上所述，本篇文章主要探討了傳統(tǒng)的學?！耙皇胰帯惫芾碇贫戎写嬖诘牟蛔阒帲指鶕?jù)時代發(fā)展的需求，說明二級管理制度的好處，以便為改進學校的管理模式提供參考。