蔡海燕

◆摘 ?要：閱讀是人們獲取信息、積累知識(shí)、陶冶情操的重要方式，更是人們必備的素養(yǎng)之一。但在諸多因素影響下目前小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣發(fā)展并不高，閱讀積極性較差導(dǎo)致閱讀教學(xué)課堂不盡人意。因此小學(xué)語(yǔ)文教師要針對(duì)性開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，在構(gòu)建趣味閱讀課堂中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣，讓學(xué)生在參與閱讀中喜愛(ài)閱讀，喜愛(ài)閱讀中愛(ài)上閱讀。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀興趣

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。倘若能夠在閱讀教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀自主性，讓學(xué)生在欲望的驅(qū)使下投入閱讀活動(dòng)。

那么如何打造趣味語(yǔ)文教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣呢？教師必須從以下五個(gè)角度入手，全面改造小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀世界中自在徜徉。

一、創(chuàng)設(shè)合適閱讀環(huán)境，催生學(xué)生閱讀興趣

要想讓孩子讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。首先要讓孩子平心靜氣下來(lái)投入書(shū)籍閱讀活動(dòng)中，環(huán)境在這時(shí)就顯得尤為重要。適當(dāng)、舒心的閱讀環(huán)境能夠緩解學(xué)生的閱讀壓力，給學(xué)生以閱讀享受，學(xué)生的閱讀興趣自然而然就被充分調(diào)動(dòng)。

1.巧用班級(jí)裝飾，營(yíng)造書(shū)香氛圍

為讓學(xué)生能夠一走入閱讀教學(xué)課堂就能夠靜下心來(lái)投入到閱讀活動(dòng)中。教師就要利用班級(jí)裝飾搭建合適閱讀環(huán)境。如教師可利用班級(jí)裝飾欄、板報(bào)等宣傳閱讀的重要性。且創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角、流動(dòng)圖書(shū)等，給學(xué)生一種閱讀氛圍的享受感，這樣學(xué)生的閱讀興趣能夠在環(huán)境的促使下巧妙被激發(fā)。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理挑選圖書(shū)

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理的為學(xué)生挑選圖書(shū)，選擇內(nèi)容積極健康、針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)和孩子閱讀的書(shū)。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生他們對(duì)色彩鮮明、圖文并茂的書(shū)籍更是喜歡，因此教師可從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手為學(xué)生尋找書(shū)籍。如繪本、童話故事等，滿足學(xué)生的閱讀需要，學(xué)生的閱讀興趣自然被調(diào)動(dòng)。

二、培養(yǎng)正確閱讀習(xí)慣，無(wú)聲無(wú)息實(shí)施教學(xué)

“好的習(xí)慣可以受益終生”。閱讀也是一種習(xí)慣，是學(xué)生必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣。俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的益處。因此教師更要讓學(xué)生能夠在小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為閱讀興趣的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)

“喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)”的閱讀習(xí)慣是學(xué)生閱讀習(xí)慣發(fā)展的起點(diǎn)，它也是一種生活習(xí)慣，一種美好情操。能夠讓學(xué)生在愛(ài)護(hù)書(shū)籍的基礎(chǔ)上珍視書(shū)籍，減少對(duì)書(shū)籍的破壞，杜絕對(duì)書(shū)本的浪費(fèi)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考內(nèi)容

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。學(xué)生在閱讀過(guò)程中必須學(xué)會(huì)思考，手、腦、眼相互配合才能夠協(xié)調(diào)閱讀活動(dòng)，對(duì)文本的理解才會(huì)更到位。才能夠在閱讀的過(guò)程中擦出智慧的火花，積累豐富的素材。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)閱讀

“開(kāi)卷有益”。要想讓閱讀成為學(xué)生的一大重要習(xí)慣，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)閱讀的好習(xí)慣。可以通過(guò)制定固定閱讀時(shí)間、開(kāi)展豐富閱讀活動(dòng)等讓學(xué)生想著閱讀、隨時(shí)閱讀。

三、傳遞正確閱讀方法，如有神翼進(jìn)行閱讀

俗話說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”。很多學(xué)生的閱讀興趣之所以不高，是因?yàn)樗麄冊(cè)趨⑴c閱讀活動(dòng)中感到較為吃力，閱讀積極性不大。為緩解學(xué)生的閱讀壓力，讓學(xué)生能夠趣味閱讀的同時(shí)感受閱讀的奇妙色彩。教師就要在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳遞正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

1.不同文本，不同方法閱讀

不同的文本所對(duì)應(yīng)的閱讀方法有所不同，這也是學(xué)生閱讀過(guò)程中需要注意的重點(diǎn)。古詩(shī)類(lèi)的文本適合學(xué)生進(jìn)行朗讀，在聲情并茂中勾勒情境;故事類(lèi)文本則適合學(xué)生默讀，在快速記憶中引導(dǎo)學(xué)生掌握故事梗概。不同的閱讀方式對(duì)應(yīng)不同的文本，這樣才能夠減少時(shí)間的浪費(fèi)，幫助學(xué)生更為快速的做出信息處理和消化。

2.抓住主線，帶著問(wèn)題閱讀

抓住主線投入文本閱讀，能夠讓學(xué)生在快讀掌握其中內(nèi)容的同時(shí)，帶著問(wèn)題深思文本。能夠讓學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)獲取更多的文本信息，深入理解文本，是學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的重要方法之一。

四、創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，有效把握學(xué)生興趣

教師要盡可能的創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的教學(xué)模式，在凸顯學(xué)生主體地位的同時(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生走入閱讀世界，進(jìn)而有效把握學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生以積極、主動(dòng)的姿態(tài)投入閱讀活動(dòng)。

這就要求教師要在開(kāi)展文本閱讀講解時(shí)改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，化“灌輸式”教法為多元化教學(xué)方法。利用多媒體、信息技術(shù)等開(kāi)展情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂變成趣味歡樂(lè)的海洋，在加深學(xué)生閱讀體驗(yàn)感的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)籍在我們的人生中必不可少，它是我們的精神食糧，是我們的人生導(dǎo)師。小學(xué)語(yǔ)文教師必須把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)重要階段開(kāi)展行之有效的閱讀教學(xué)，在構(gòu)建趣味課堂中提高學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生能夠感受書(shū)籍魅力，在學(xué)會(huì)閱讀中享受閱讀。

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