林昌賢

◆摘 ?要：批判性思維作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要組成，要求教學(xué)選擇合適方法落實批判性思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。批判性思維涉及思維活動的各個層面，也包括分析、推理等思維活動。文中以批判性思維為切入點，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的措施。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);批判性思維;培養(yǎng)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要意識到批判性思維培養(yǎng)的重要性。鼓勵學(xué)生提出問題并質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，在不斷批判過程推動學(xué)生長遠發(fā)展。教師要從塑造課堂氛圍入手，提升課堂教學(xué)的針對性，達成落實核心素養(yǎng)要求、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

1借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生正處于兒童時期，對于周圍的一切事物都比較感興趣，對人事物都充滿著濃厚的好奇心，而且調(diào)皮好動，無法將注意力集中在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，在教學(xué)活動展開的過程中小學(xué)生的思想經(jīng)常會飛到課堂外面去，發(fā)呆、講話以及做小動作這些行為在課堂上都表現(xiàn)得很明顯。根據(jù)此類現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中就要選擇一些生動內(nèi)容展開教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、討論的熱情和積極性，才能有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，所以采用“生活情境”教學(xué)法十分必要，因為該階段學(xué)生好奇心和求知欲都特別強，這種從學(xué)生生活和和身心特點出發(fā)，因材施教的教學(xué)方法能加深教師與學(xué)生之間的溝通了解，在引導(dǎo)的過程中了解學(xué)生內(nèi)心變化，幫助學(xué)生挖掘出自身潛力。

比如，教師在講授“鐘表的認識”這一教學(xué)內(nèi)容時，可以設(shè)立一個問題來導(dǎo)入該知識點。在這之前，教師可以先讓學(xué)生們聽一個音頻，來進行猜謎語“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄嘀嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜?！痹谛W(xué)生們準(zhǔn)確地猜出了謎底以后，教師拿出一個真實的鐘表，讓他們進行細致的觀察。然后提出與該知識點相關(guān)的問題：鐘表對我們來說有什么作用呢？數(shù)學(xué)圖形知識點教學(xué)時，教師對圖形知識點進行梳理，將其整理成PPT或微課視頻，并在課堂最后環(huán)節(jié)播放，幫助學(xué)生梳理各類知識點，形成完整的知識脈絡(luò)體系。同時，教師可以進行播放、暫停、重復(fù)播放等，順利完成課堂小結(jié)，大幅度提升圖形小學(xué)質(zhì)量。

2貼近現(xiàn)實生活，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

因為小學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)就是在小學(xué)時期，在這之前對于數(shù)學(xué)知識的認知較少，也沒有接觸過此類的知識，教師針對這一問題，要將問題情境設(shè)置的較為簡單，比較貼近于生活，這樣能夠讓他們更加快速清晰地理解數(shù)學(xué)知識。所涉及的數(shù)學(xué)知識都要是小學(xué)生日常生活中會經(jīng)常使用到的自己接觸的較多的，使學(xué)生能夠充分將數(shù)學(xué)知識與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。教師要運用生活化的相關(guān)數(shù)學(xué)案例來對知識進行鋪墊，從而帶領(lǐng)小學(xué)生們更好的去掌握和吸收數(shù)學(xué)知識。

比如，教師在講授三角形面積的這一知識點時，學(xué)生不能夠理解三角形的構(gòu)造，這就導(dǎo)致了他們無法正確的去理解和計算三角形的面積，而且可能會出現(xiàn)抗拒的心理。在這時，教師就應(yīng)充分的引入一些三角形狀的例子來幫助學(xué)生認識并了解三角形面積的計算方式。教師可以利用紅領(lǐng)巾來進行教學(xué)，紅領(lǐng)巾在小學(xué)生的日常生活中十分常見，他們也很熟悉，這就是一個三角形的構(gòu)造，教師就可以利用紅領(lǐng)巾作為切入口，進而讓他們快速理解三角形的面積公式。同時，教師可以借助電子白板優(yōu)勢，將平面圖形動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判思維

活躍課堂氣氛在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是很有必要的，因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身難度較大，許多學(xué)生就會選擇放棄聽講，注意力也很難集中。缺乏活力的課堂會大大地降低他們的學(xué)習(xí)積極性。所以在課堂上，教師應(yīng)該把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，讓他們有更多的機會表現(xiàn)自我。教師不在于傳授，重要的是在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生們，讓他們動腦，自己獨立思考。教師要給小學(xué)生充分的表現(xiàn)機會，讓他們在動口、動腦、動手中自己去體會、去感悟、掌握數(shù)學(xué)知識。要讓學(xué)生們從小樹立起自信心，形成正確的自我意識，始終保持學(xué)習(xí)的激情和信心。

比如，在教學(xué)“圖形的拼組”時，教師可以先讓每個學(xué)生用自己的喜歡的玩具去拼擺，盡情的發(fā)揮自己的想象力去進行拼組，在自己動手的基礎(chǔ)上會對不同的圖形產(chǎn)生更有效深刻的理解;教師還可以讓學(xué)生們進行小組合作，在個體不同擺法的基礎(chǔ)上，相互合作，相互接納，每個人發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使得圖形拼組的更加準(zhǔn)確，發(fā)揮了學(xué)習(xí)共同體的重要作用。整體拼擺活動中也體現(xiàn)了組內(nèi)相互激勵幫助的這一特點，學(xué)生積極主動地參與到其中，完全經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)的全過程，并且體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師在整個教學(xué)活動中始終是學(xué)習(xí)的組織者以及學(xué)生們的引導(dǎo)者。

4結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生批判性思維養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，轉(zhuǎn)變教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的錯誤認知，滿足學(xué)生長遠發(fā)展的需求，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，大幅度提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為類似研究提供經(jīng)驗借鑒。

參考文獻

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