馬長林

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0103—01

一、要培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)則立，不預(yù)則廢。教學(xué)亦是如此。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對性。聽課有針對性，教學(xué)效率才事半功倍。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣。一般，正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣要注意以下幾個方面。一是要分類預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上可以分為三類：一是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下—節(jié)課的內(nèi)容，了解新課的主要內(nèi)容。如，自認(rèn)為重要的知識點、新概念、新公式、新題型，劃出自己不懂的地方，試做課后習(xí)題;階段預(yù)習(xí)，就是用較長、較多的時間預(yù)習(xí)一章或多章的內(nèi)容;學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時間自覺地安排，進(jìn)行分類預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要選擇好預(yù)習(xí)時間。應(yīng)該在課前進(jìn)行，并預(yù)留充足的時間。例如，一些成績突出的學(xué)生總是會在前一天晚上，提前預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)。三是應(yīng)該先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是一看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細(xì)讀第二遍。四是應(yīng)該試做習(xí)題。一般，課后練習(xí)題前面的都比較基礎(chǔ)，適合預(yù)習(xí)試做。試做時，一定要注意對照課本解題思路、解題格式和答題格式進(jìn)行，要注意細(xì)節(jié)，不可粗疏。五是養(yǎng)成預(yù)習(xí)圈閱的習(xí)慣。畫出自己認(rèn)為重要的知識點、概念、公式、推導(dǎo)過程、重要步驟等等，要邊讀邊在課本的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點勾畫或批注，不懂之處，尤其要圈閱標(biāo)記，待上課時重點聽教師的講解。

二、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課集中精力聽課，是掌握知識的重要途徑。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要教會學(xué)生掌握和養(yǎng)成正確的學(xué)法。學(xué)法之中最要緊的，就是讓專心聽講內(nèi)化成學(xué)生的良好習(xí)慣。一是聽講時，要教會學(xué)生把握重點。要求與教師講解的思路保持一致，聽教師對習(xí)題的分析和推理、解決問題時用什么方法和技巧、對問題有哪些提問和解釋。二是聽講時，應(yīng)該要求學(xué)生把自己在預(yù)習(xí)中的理解和教師講解的進(jìn)行比較，看自己和教師有哪些相同點和區(qū)別點，能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯誤原因。三是應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會集中精力，掌握本節(jié)課的精華，歸納成幾條知識點或者關(guān)鍵點。

三、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

做數(shù)學(xué)作業(yè)最關(guān)鍵的一步就是審題，那么，如何審題呢？首先，要弄清楚題目的內(nèi)容和要求，題目已經(jīng)明顯給出了什么條件？隱含給出什么條件？可以推導(dǎo)出什么條件？感覺（貌似）與哪個概念、定理、公式有關(guān)？其次，要考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把一道題分成幾部分，化大為小、化難為易，分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計好整個解題步驟，一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆”的良好習(xí)慣。最后，要掌握竅門。審題恰如“過橋”，已知在這邊，未知在那邊，我們的審題就是“過橋”，連接起已知和未知而已。因此，可以使已知走向未知（順推），也可以使未知走向已知（倒推），還可以使已知和未知在“橋”上相遇。

四、要培養(yǎng)學(xué)生積累和改正錯題的習(xí)慣

錯題在所難免。在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常能看到學(xué)生做同一類型題（甚至是同一道題）時一錯再錯的現(xiàn)象。究其原因，主要是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中不求甚解、不注意歸納總結(jié)。所以，教師應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，把平時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測驗、模考中容易犯錯、命題新穎、實戰(zhàn)性強(qiáng)的典型習(xí)題及解題思路原原本本地謄抄在一個本子上，記錄成冊，分析錯誤，找出原因，使學(xué)生以后不再犯同樣的錯誤。復(fù)習(xí)時主要看曾經(jīng)做錯的習(xí)題，針對考試中暴露出來的問題再進(jìn)行認(rèn)真分析，弄清原因，腦海里就會留下深刻的印象。再加上學(xué)而時習(xí)之，每周、每月、每學(xué)期要求學(xué)生把錯題本中記錄的題目快速瀏覽一遍，確保題不二錯。

編輯：謝穎麗