莊見艷

摘 要：當前核心素養(yǎng)作為提出的新概念，教育界已經圍繞著核心素養(yǎng)不斷展開討論，從而得到了越來越多人的高度重視。作為教師應該如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)這是目前教育急需解決的主要問題，經過多方面的研究與探索，摸索出了小學階段的獨特教學手段。結合實踐，探討核心素養(yǎng)要求下小學科學的有效教學策略，以優(yōu)化小學科學的教學方式，提高教學質量。

關鍵詞：小學科學;核心素養(yǎng);有效整合

小學科學是小學階段的一門重要課程，怎樣開展有效的小學科學教學，一直以來都是普遍關注的焦點。而小學階段的學生由于年齡小，認知結構的發(fā)育還不成熟，對外界事物的理解能力有限，對比較深奧和抽象的科學知識來說，學生并不能很好地理解與接收。這就需要一種符合學生思維認知特點的教學方式，有針對性地開展教學，才能收到較好的教學效果。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)科學探索興趣

小學科學是以培養(yǎng)學生思考能力、動手能力、科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙學科，因此，學生科學的理念和思維方式對學好小學科學這門課程有著極大的促進作用。應當重視信息技術在教育領域運用的實踐意義，深刻理解信息技術對小學科學教學的促進作用，轉變固有的陳舊的教學理念和教學方式，用新的教育思維將信息技術與小學科學教學有機地整合在一起，加強對學生科學理念的啟蒙。

興趣是最好的老師。美國著名的心理學家布魯納也曾說：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣?！毙W階段的學生由于年齡小，認知結構的發(fā)育還不成熟，對于外界事物的理解能力有限。但是小學生天生具有強烈的好奇心和求知欲，凡事都想問個為什么，所以具有創(chuàng)新性、富有時代氣息的信息技術才能引起小學生的興趣，小學生一旦對課堂產生興趣，就會充分調動自身的積極性投入學習中，課堂效果肯定是空前的好。信息技術教學要緊跟時代的發(fā)展，與時俱進。因為，對比較深奧和抽象的科學知識來說，學生并不能很好地理解與接受。這使得學生很容易喪失對于科學學科的學習興趣。就需要教師利用信息技術形象、豐富、生動的特性，結合教學內容，將抽象、深奧的科學知識通過信息技術創(chuàng)造出形象逼真、直觀易懂的教學情境，實現動畫、視頻、音色的完美結合，從而充分調動學生的學習感官，引發(fā)科學探索的興趣。

例如，在學習《認識太陽》《看月亮》時，小學生對宇宙空間非常感興趣，但是課本上的圖片和材料有限，無法滿足孩子們的好奇心。這就需要借助信息技術，把宇宙空間的各個星系的所在位置標識出來，我們人類生活的地球所屬于太陽系，太陽系的構成，太陽系中的各個行星是如果運動的，地球是怎樣運動的，地球上的四季變化，太陽、月球和地球的關系，都可以通過信息技術給學生展示出來，幫助學生理解地球和神秘的宇宙空間。

二、巧用技術，拓展科學教育空間

中國地大物博，資源豐富，大江大河山川秀美，但是在教學中學生不能直觀地感受，只能從書本上了解。所以要提升學科素養(yǎng)，加強素質教育，實現學生的全面發(fā)展，就要拓寬學生的視野，就要依賴多媒體的展示。

“授之以魚，不如授之以漁?！笔紫龋處熞獙W生明確目標，讓學生知道目的是什么，產生學習的動力，激發(fā)學生的學習興趣，推動學生渴求知識的欲望，讓學習成為學生發(fā)自內心的渴望。借助網絡，讓學生自主探索，教師提供課題讓學生在網絡中自己查資料尋找答案。讓學生在有限的時間內尋求無限的知識，短時間內知識儲備迅速增長，擴大知識面，這是對學生有利的一面。通過自主學習得來的知識學生印象比較深刻，學生可以把所學知識利用多媒體展示給大家，樂于分享自己的學習成果，這在一定程度上激發(fā)學生對知識的探索欲望，以便學生通過網絡搜集資料、整合資料來滿足自己的好奇心。這樣一來，學生不但自己學會了知識，找到了問題的答案，還學會了利用課本以外的資源幫助自己探究問題，這在現代教育中是一個很大的進步。

例如，在“我們周圍的動植物”教學中，教學目標是引導學生認識身邊的動物、了解動物、觀察身邊的動物是怎樣生活的，它們的身體主要有哪些部分組成，由此來區(qū)別人和動物有什么不同。為了幫助學生更好地認識動物，我給學生布置了一項課外作業(yè)，讓他們觀察身邊的動物有哪些，并用照相機拍下來，認真觀察并研究動物身體的組成部分。然后把拍攝的照片帶到學校，我把學生拍的照片通過網絡連接傳輸到電腦上面，照片放在一起來對比誰拍的比較清晰，能夠最好地展示動物的生活狀態(tài)。趙××拍了一組照片是小魚在水中游，她用小視頻的形式記錄了小魚在水里悠然自得的生活狀態(tài)，班里的其他同學還表示要向小魚學游泳。李××則拍到小鳥在空中飛翔的畫面，湛藍的天空中小鳥自由地飛翔，不時地落到地面上尋覓食物，李××說他也好想飛上天空，大家都笑了起來?？吹胶⒆觽兝门恼赵O備認真地完成了任務，了解了身邊的動物世界，這節(jié)科學實驗課的目的算是達到了。

三、提升水平，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

小學階段的科學課程，其教學理念就是探究，要求學生在探求的過程中充分了解問題的來龍去脈，知道應該從何處入手解決問題，逐步對學生進行科學啟蒙，最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這是小學階段的科學實驗所要實現的教育目標?？茖W活動的本質在于不斷地試驗、不斷地探索，而科學的教育就是要引導學生在探索的過程中培養(yǎng)科學素養(yǎng)，提高自身的科學素質，只有這樣才能在本質上實現科學與教育的結合與統一。

《義務教育科學課程標準》明確指出：“提倡引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會以及各種網絡媒體中的資源進行學習?！庇纱丝梢?，信息技術的廣泛運用已經成為當下教育發(fā)展的趨勢。我們應當重視信息技術在教育領域運用的實踐意義，結合學生的思維認知特點和學習能力，利用信息技術，設計具有針對性的教學課程，使每個學生都能獲得良好的科學教育，從而促進學生科學素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

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編輯 王彥清