趙政富

摘要：興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大的推動力，也是學(xué)生最好的老師，小學(xué)生強(qiáng)大的好奇心促使學(xué)生只要對一件事產(chǎn)生了興趣，就會想要想辦法去接近，去探索，并會在一次又一次的探索過程中感到愉快，因此，一直以來，大部分教育家都在關(guān)注興趣在教育中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相比是比較難學(xué)的，所以應(yīng)該怎樣做才能把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，將無聊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得有趣輕松就成為了數(shù)學(xué)教師要思考的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);教育的重要性

1通過培養(yǎng)興趣能夠提高學(xué)生的探索性

曾經(jīng)有人提出過，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生未來的發(fā)展為教學(xué)目的和教學(xué)主線，以學(xué)生主動性學(xué)習(xí)為主體，以教師創(chuàng)新性教學(xué)為教學(xué)輔助動力。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，給枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中增加一些趣味性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在教學(xué)時，教師可以利用農(nóng)村學(xué)校有限的教學(xué)設(shè)施組織學(xué)生進(jìn)行一些具有探索性的游戲或者數(shù)學(xué)活動，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，然后引導(dǎo)學(xué)生從各種方面去面對問題，去思考問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以把學(xué)生在課堂上的我要學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)，從而提高學(xué)生的探索意識。

2通過培養(yǎng)興趣能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識

有一句話是這么說的：“無論是教師還是家長都應(yīng)該創(chuàng)造一切條件激發(fā)出學(xué)生想學(xué)的想法?！逼鋵?shí)我們生活的大環(huán)境也可以看作是一個競爭環(huán)境，所以，教師在教學(xué)過程中，也可以在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造出一個競爭環(huán)境，給學(xué)生設(shè)計一些競爭性游戲或者其他活動，在課堂活動中教師要做到從比較低的起點(diǎn)出發(fā)，活動要突出重點(diǎn)，重視活動教育過程，如果有學(xué)生在活動進(jìn)行當(dāng)中的反應(yīng)和其他學(xué)生相比略慢，教師要多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心。給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生都能夠做到在競爭活動中相互比較，然后通過利用在活動中所學(xué)到的知識趕上比自己優(yōu)秀的同學(xué)，最終超過他。

例如，在一次教學(xué)活動中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定一個這樣的游戲：是在講授認(rèn)識數(shù)字，在課堂練習(xí)中，教師提前準(zhǔn)備好兩組帶有0到20數(shù)字的卡片，然后讓一個男生代表男生隊(duì)女生代表女生隊(duì)來進(jìn)行比賽。雖然在比賽開始前，教師還沒有說明這個游戲的規(guī)則，但是全體學(xué)生已經(jīng)把自己帶入到教師所營造的緊張氣氛中，為自己所在的隊(duì)伍加油。在這個過程中，學(xué)生帶著濃厚的興趣參加這個競爭性游戲，不僅能夠增強(qiáng)全體的合作意識，還可以提高個人的競爭能力，在農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境中，競爭意識是非常重要的，因?yàn)橹挥懈偁幉趴梢宰屪约鹤兊脙?yōu)秀，才能走出農(nóng)村去到大城市。

3通過培養(yǎng)興趣能夠提高學(xué)生的操作能力

根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以開展一些操作性活動，主要還是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，對實(shí)際問題進(jìn)行親手操作，讓學(xué)生通過主動思考和操作來提高學(xué)習(xí)效果，既能夠鞏固學(xué)生這兩天所學(xué)到的知識，還能提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

由于農(nóng)村的教學(xué)材料不夠充足，因此教師在講軸對稱圖形這一章的內(nèi)容時，可以采用最簡單的東西，例如，提前準(zhǔn)備好一些長方形的、圓形的和各種三角形的卡片，然后分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生將自己被分到的卡片進(jìn)行對折，讓圖形的兩半部分重合，則是軸對稱圖形，中間折出來的痕跡就是軸。學(xué)生對折后會發(fā)現(xiàn)有的圖形兩邊不一樣，學(xué)生通過自己動手操作，然后發(fā)現(xiàn)一些問題，然后通過自己探索或者向老師求助，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了自己的動手操作能力。

4通過培養(yǎng)興趣拉近師生之間的關(guān)系

“教師教給學(xué)生的知識并不是什么可以將自己和別人相區(qū)別的東西，而是人的生長環(huán)境共同擁有的?！苯虒W(xué)也不僅僅是教學(xué)，更是師生之間進(jìn)行溝通的橋梁，師生之間的關(guān)系也直接影響了學(xué)生的認(rèn)知。農(nóng)村的學(xué)生普遍會有一種自卑心理，因此，教師在教學(xué)過程中一定要重視師生之間的關(guān)系。就算學(xué)生發(fā)表了什么樣沒有大作用的言論，教師也要給學(xué)生肯定和鼓勵，讓學(xué)生覺得自己也是有能力的，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。一般來說，學(xué)生要是對某位教師感興趣，那肯定是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)過程有趣，或者教師本身好接觸，好交流。所以，教師在教學(xué)過程中還要注重感情投入，良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生在放松的環(huán)境中形成廣闊的思維空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是復(fù)雜的，教師應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實(shí)狀況，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來讓學(xué)生更加積極，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步使學(xué)生的綜合能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

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