劉英成

摘 要：目前國家在大力推進素質(zhì)教育，不斷深入改革初中教育教學(xué)，作為基礎(chǔ)性學(xué)科，初中語文對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活具有非常重要的影響。隨著不斷推進初中語文教學(xué)，一些新的教育教學(xué)方法、理念在不斷涌現(xiàn)，其中情感教學(xué)至關(guān)重要。這種教學(xué)方法和理念能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性充分的激發(fā)，讓他們主動參與到初中語文課堂教學(xué)之中，最終落實到教學(xué)效果的提升上，所以在初中語文教學(xué)中深入開展情感教育就具有較強的現(xiàn)實意義。筆者在本文中根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，就初中語文教學(xué)中情感教學(xué)的措施進行深入的探討，以期不斷提升初中語文教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文;情境創(chuàng)設(shè);情感教育

進入新世紀后，國家對素質(zhì)教學(xué)越來越重視，在致力于推進新課程改革，作為初中教學(xué)體系中重要的環(huán)節(jié)，初中語文在其中扮演著重要的角色，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。我們都知道處于初中學(xué)齡段的學(xué)生由于自身的特點，他們好奇心重，難以長時間集中注意力，因此我們必須引入新的教育教學(xué)理念和方法，不斷提升教育教學(xué)效果。所謂的情感教育，指的是小學(xué)語文老師根據(jù)教學(xué)的實際情況，和學(xué)生的狀態(tài)，科學(xué)的開展教學(xué)活動，借此把學(xué)生的想象力不斷激發(fā)，在情感上引起和學(xué)生的共鳴，把學(xué)生的真情和感情自然流露，讓其對語文知識的學(xué)習(xí)投入更多精力，在課堂上更加的專注，積極參與教學(xué)的全過程，這對初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助，筆者在本文中對此進行研究和探索。

一、走進內(nèi)心，尊重個體差異

很多學(xué)生印象中初中語文老師都比較古板嚴肅，因此很多學(xué)生在心理上會畏懼老師，不敢和老師講話，老師要是對學(xué)生過于嚴厲，或者經(jīng)常批評學(xué)生那么學(xué)生不僅會延誤老師，還會對語文科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，因此無法進行自主學(xué)習(xí)。作為初中語文老師，我們應(yīng)該和學(xué)生敞開心扉，在心理上接納學(xué)生，讓學(xué)生對老師信任愿意給老師分享自己的事情，一旦遇到困難才會想到老師。尤其是對班級內(nèi)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，他們對老師的態(tài)度一般都是敬而遠之，不愿意和老師溝通。班級內(nèi)有的學(xué)生，很少回答問題，也沒有看到他和其他學(xué)生溝通交流，要是把這樣的學(xué)生叫起來回答問題，他們要么左顧右盼，要么低頭不語，讓課堂教學(xué)氛圍異常尷尬。平常的時候，這類的學(xué)生也是盡量躲著老師。對這樣的學(xué)生，筆者建議我們通過慢慢的溝通去了解他，不斷深入他們的內(nèi)心，了解他們懼怕老師的真實原因。或許剛一開始的時候他們比較自閉，不愿意和老師溝通交流，兩個人不知道從何聊起，氣氛會比較凝重。但是作為老師一定要有足夠的耐心，和他交流保持和善，慢慢地走進其內(nèi)心，了解真實心理。有的學(xué)生或許認為自己語文成績較差，不敢回答老師的問題，有的學(xué)生則不愿意學(xué)習(xí)。只要我們了解到真實原因后，就可以對癥下藥，積極對他們進行開導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，有意識的培養(yǎng)這類的學(xué)生，在課堂上讓其積極融入，長此以往其狀況必然有所改變。

二、用愛撫慰，沐浴溫暖

我們應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)素材和設(shè)施進行充分的運用，把生活化因素導(dǎo)入語文教學(xué)之中，以便于保障學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)角色。事實上語文課文中很多情感學(xué)生難以理解，作為語文老師我們就需要負責(zé)把其解釋給學(xué)生。如在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》課文的時候，我們可以借助信息技術(shù)把地震紀錄片播放給學(xué)生，讓他們對地震的破壞力有直觀的感受，認識到在這樣緊急的背景下，一位父親對自己孩子無私的愛。事實上，在觀看這類影片的時候，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生留下感動的淚水，對這一現(xiàn)象我感到不解，為了不對學(xué)生的觀影體驗造成影響，把他叫到辦公室了解實際情況。他告訴我在觀看的時候他想起來自己的父親，想起來美好的有父親陪伴的時光。但是由于其它原因，他的父親已經(jīng)永遠的離開了這個世界，他已經(jīng)很長時間沒有感受到父親的愛了。今天看到這部影片，自己不受控制的哭了起來，他也是想起了自己的父親。面對這樣的情況，我們應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生，要自強自立，通過學(xué)習(xí)不斷成長，成長為對社會有用的人才。

三、鼓勵學(xué)生，積極參與

每個學(xué)校都會有各種比賽，對初中學(xué)生班級來講，都會派出相應(yīng)的學(xué)生參加這類比賽，如作文比賽等。有一次我把學(xué)校將要舉行作文比賽的通知在班級內(nèi)宣布后，班級內(nèi)以為平常語文成績并不太理想的學(xué)生報名想要參加比賽，也表達了希望獲得這次參賽的機會，讓自己在實際環(huán)境下進行鍛煉，很多同學(xué)聽到他將要參加比賽的時候，均表示出很大的驚訝，都說他的成績并不是太好，要是參加比賽會影響我們班級的形象。我在班級內(nèi)告知學(xué)生們，我們不能個人的平時成績?nèi)ピu價一個人，既然這為同學(xué)對自己有信心，我們也要鼓勵他，讓他勇敢的去參加作文比賽。結(jié)果很出人意料的時，這位學(xué)生在比賽中取得了很好的成績，拿到了很高的名次，后來我聽同學(xué)們講，自從決定這位學(xué)生要參加比賽后，他廣泛的翻閱課外資料，對自己的閱讀量不斷提升。

結(jié)束語

作為初中語文老師我們應(yīng)該對學(xué)生的心理素質(zhì)和能力的培養(yǎng)加以重視，通過自己的關(guān)愛積極走進學(xué)生的內(nèi)心。好的情感教育能夠全面提升學(xué)生的知識面，在提高情感的同時還能夠?qū)崿F(xiàn)更好的品格的養(yǎng)成。同時，在情感教育的幫助下，老師和學(xué)生之間的距離不斷拉近，師生之間的溝通更加的通暢，確保學(xué)生獲得全面的發(fā)展。在初中語文教學(xué)之中引入情感教育，我們應(yīng)該認識到其必須長期堅持，并非一蹴而就，同時處于初中學(xué)齡段的學(xué)生內(nèi)心比較脆弱，因此我們應(yīng)該重視方式方法。在科學(xué)方式方法的幫助下，我們認真研究和關(guān)注學(xué)生的心理變化，以便于更好的調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)更好的效果。

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