趙曉偉

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生的思想都受到了很大的影響，特別是沒有自制力還有判斷力的小學生，小學生學習受到各種因素的影響，如果小學生上課的效率還有積極性低下，那么課堂效率也會受到波動，因此小學數(shù)學教師應該注意到這個方面。小學生對很多事情都充滿好奇心，數(shù)學對他們來說也是一些新奇的事物，所以如果教師能夠讓小學生對數(shù)學學習具有積極性，那么小學生的數(shù)學成績會有很大的提升和飛躍，他們在數(shù)學方面的思考能力還有學習能力也都會有相應的增長和提升。

關鍵詞：小學生數(shù)學;課堂積極性;加強師生互動;培養(yǎng)學科自信;豐富教學方法

激發(fā)小學生數(shù)學課堂的積極性是一種有效的教學方式，這種教學方式直接針對小學生學習存在的一些問題做出策略，從學習問題的根源解決問題是最有效的解決辦法，這可以很大程度的提高學生的學習興趣。小學生很容易喜歡上一些事物，所以如果教師懂得去勾起他們學習的欲望，那么數(shù)學課堂的展開會更加容易，效率也會有更大的提升，最關鍵的是一些學習問題都會迎刃而解。以下所講述內容是筆者根據(jù)自己的實際情況所分析出的關于激發(fā)小學數(shù)學課堂積極性的有效策略所進行的探究與討論。

一、加強師生課堂互動

培養(yǎng)學生學習的積極性，教師首先要做好的就是與自己的學生建立起友好平等的關系，因為只有學生覺得教師好相處，他們才會積極踴躍的表現(xiàn)出自己的實力，而相反如果學生很害怕這個教師，那么他們就可能在課堂上唯唯諾諾，可能連主動回答問題的勇氣都沒有，因此師生間的互動是必須要有的。師生間多進行課堂互動，不但可以改變數(shù)學課堂嚴謹枯燥的氛圍，還能讓學生的頭腦時刻保持清醒，這樣學生才能在課堂認真聽講教師所講授的內容，加深對知識的理解和運用。

例如，在講解“位置”這一章節(jié)的時候，我先給學生講解了一下這一章的重點內容還有課堂任務，然后帶著他們學習這一章節(jié)，在講課時我經(jīng)常會問學生一些問題，就比如：“我現(xiàn)在位于教室門口分哪一側呢？你們又位于我的哪一側呢？”雖然這些問題簡單明了，但是卻可以幫助我集中學生的精神，讓他們的精神回歸到課堂當中來，而且我的這幾個問題當中包含了我講授的這一章的重點內容，這樣的提問能讓他們不知不覺中加深對知識的理解和認識，同時也改變對我的看法和認知。

二、培養(yǎng)學生學科自信

對于學生來說，自信就是能增強自己實力的一種精神藥劑，有自信的學生他們的學習積極性往往都很高，而且在課堂上也非?；钴S，沒有自信心的同學甚至教師提問他們到講臺上做題講題都會害怕到忘記解題步驟，所以建立學生的學科自信是提高他們學習積極性的前提。學生對學科有自信，他們對這門學科也就會更加有興趣，當然也就會更加努力認真地去學這門學科，緊跟著學生學習數(shù)學的積極性也會有飛躍的提升，所以教師一定要著重培養(yǎng)學生的學科自信與自我自信。

例如，在講授“1～5的認識和減法”這一章節(jié)的內容時，由于是小學生剛接觸減法，所以對他們來說理解起來還是有些難度的，但是我鼓勵他們一定要努力學習，只要認真聽我講課做好我留的作業(yè)他們就一定會學會。我在講完重點后提問他們課后題，課后題都是1-5的減法，我告訴學生只要積極回答問題，我就會獎勵他們一棵小紅花，不用害怕回答錯誤，只要回答就有獎勵，我這樣的行為讓學生們都鼓起勇氣回答問題，提高了他們在課堂上的活躍度與積極性。

三、豐富課堂教學方法

雖然小學生剛上學數(shù)學沒多久，但是一學期的數(shù)學課還是比較多的，如果教師只是重復使用老套枯燥無味的教學方式，數(shù)學課堂對學生的吸引力就會慢慢下降甚至是消失，學習的積極性也可能消失殆盡。因此教師一定要用心對學生負責豐富自己的課堂教學方法，讓數(shù)學課堂對學生產(chǎn)生更多吸引力的同時又提高自己的授課效率，這樣也能讓學生一直保持學習數(shù)學的熱情，而且多種方式的教學可以讓學生體驗各種知識的傳授方法，增長他們對課堂教學的見識與熱情。

例如，在講解“6-10的認識和加減法”這一重要媒基礎內容時，我先給他們講了書本上的所列舉的知識和習題，然后我就問他們說課后習題他們是不是都會做了，很多學生都說沒有，然后我說，接下來我要把課后題直接講給他們，不布置課后作業(yè)了。學生聽到后頓時興奮，我說如果他們在課堂上能把我講的知識學習牢固，以后的作業(yè)就像今天一樣少，學生就開始聚精會神的看著我講題，然后還有學生積極的回答問題向我表示這些題他已經(jīng)全部掌握了，總之這堂課的效果還是十分不錯的。

總之，激發(fā)小學生數(shù)學課堂積極性是從學習的主體方面來解決數(shù)學學習中出現(xiàn)的各種問題，從主體方面解決問題可以讓問題得到妥善合理的解決，而且這種方式可以直接對學生的學習效果起到積極作用。我個人認為對于小學生來說做事有積極性是非常有必要的，因為他們還小自制力特別弱，如果沒有積極性的支撐他們可能對數(shù)學學習堅持不下去以至于半途而廢，所以我提出了提升學生積極性的策略方法，并且我希望我所提出的這些方式能夠對廣大數(shù)學教師起到積極作用，并且真正有利于學生在數(shù)學方面的學習。

參考文獻：

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