陳立剛

【摘 要】數(shù)學(xué)，是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分。教師可通對課堂進行優(yōu)化改革，通過在課堂中的滲透，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也能受到道德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲的不只是知識，還能受到道德的熏陶，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育，將德育教育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。本文就是德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);道德教育;課堂優(yōu)化;思想性;道德規(guī)范

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0061-01

隨著新課程的不斷改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師不但是要講解課本知識，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師要充分體現(xiàn)自己的魅力;根據(jù)課本知識，滲透德育教育;融合教學(xué)環(huán)節(jié)去進行德育教育;開展數(shù)學(xué)活動去滲透德育教育。做到把課本內(nèi)容科學(xué)性的聯(lián)合到一起，將數(shù)學(xué)知識和德育教育融合到一起，進而提高教師教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使小學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！彼詳?shù)學(xué)老師不只是傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維和運算能力，同時也要結(jié)合學(xué)科特點向小學(xué)生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中，使德育教育落到實處。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！蹦窃谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的思考，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、樹立主體性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育理念，做自己道德的主人

小學(xué)數(shù)學(xué)德育的落實，需要數(shù)學(xué)教師具備深刻思想的認(rèn)識，需要教師深入鉆研教材，挖掘教材中的德育因素，自覺、有計劃、有目標(biāo)的在教學(xué)中加強德育的滲透。在教學(xué)中做到引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科知識，同時引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的人生觀、價值觀和世界觀的思考，形成良好的道德素質(zhì)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)德育教學(xué)中教師和小學(xué)生應(yīng)該都是德育的主體，德育主體間也并不是相互分離、相互獨立。長期發(fā)展過程中，個別教師始終堅持教師的主體地位，將小學(xué)生看作是德育灌輸?shù)膶ο?，對小學(xué)生進行強制性的德育灌輸。這種強制性的德育方式，會使小學(xué)生對德育產(chǎn)生消極的情緒，甚至?xí)颖?、抵制德育。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立正確的主體性德育意識，對小學(xué)生的德育教育，必須遵循自覺構(gòu)建、積極能動的德育原則，否則德育就沒有效果。主體性德育著眼于受教育者主體性的發(fā)展，強調(diào)德育要做到讓受教育者自主踐行道德規(guī)范。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重小學(xué)生的自我體驗、實踐，做到重視主體性德育。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生不同的情感體驗，尊重學(xué)生的不同個性，重視不同個性的培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷追求正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，追求內(nèi)心的“向善”，做自己道德的主人。

二、聯(lián)系實際，進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)目的教育

小學(xué)數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目的教育。例：一年級學(xué)“元、角、分”的認(rèn)識，可以介入人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用;二年級教學(xué)“萬以內(nèi)的加法和減法”時，要使學(xué)生知道已學(xué)過的“100以內(nèi)的加法和減法”，不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學(xué)習(xí)以及人們的工作和生活中是經(jīng)常用到的;三年級數(shù)學(xué)“三步計算式題”時，可以介紹小括號，在實際中的應(yīng)用和運算順序中的作用;四年級教學(xué)“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用;五年級教學(xué)“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算圖上距離，或者實際距離，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開闊眼界，產(chǎn)生好學(xué)新知識的欲望和正確的學(xué)習(xí)動機。

三、在課堂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，因而在教學(xué)過程中不可一味的向?qū)W生灌輸?shù)掠膬?nèi)容，而是將教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容結(jié)合起來傳授給學(xué)生。課堂教學(xué)過程可以有效地將這一結(jié)合的形式進行傳授，在課堂學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生一邊認(rèn)真聽講，一邊記筆記同時開動自己的大腦對有關(guān)問題進行思考，在此過程中可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的書寫姿勢以及自己主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。而在課堂過程中結(jié)合德育內(nèi)容的滲透可以讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長、遵守課堂紀(jì)律以及愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。另外在課堂教學(xué)過程中，通過采用不同的教學(xué)方法也可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助、合作討論以及自主學(xué)習(xí)的能力。也在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)習(xí)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中所滲透的德育內(nèi)容是非常豐富的，這就需要教師在深入挖掘在教材中隱含的知識，并在教學(xué)過程中不失時機的滲透其中，例如在學(xué)習(xí)時間的概念時，就可以在學(xué)習(xí)完知識之后，對知識進行總結(jié)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)到最基本的知識，還要意識到時間對我們?nèi)松砷L的意義，要讓小學(xué)生意識到時間的寶貴，唯有學(xué)會珍惜時間才會讓自己的人生更有意義。

四、利用豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課外活動，感受德育無處不在

在課內(nèi)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過程，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。如四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班級所有家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響進行愛護環(huán)境的教育，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。高年級學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量;訪問交警，把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸納整理，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應(yīng)用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，小學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育、美育教育。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。再如，在教學(xué)“重量單位”時，可以補充習(xí)題：每人節(jié)約1粒米，全國13億人口可以節(jié)約13億粒米，重量是3217000克，合多少千克？學(xué)生算出合3217千克的結(jié)果，教師馬上告訴學(xué)生這些米大約可以供215人吃一個月。以此教育學(xué)生要節(jié)約每1粒米，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。