周梅芳

【摘要】作為一名教育工作者，我們該怎樣培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)，一直是我思考的問題。在語文教學探索的過程中，我接觸到讀經(jīng)教育，發(fā)現(xiàn)古老的中國智慧經(jīng)典中提倡的“仁、義、禮、智、信” 就是很好的德育教育?！抖Y記·大學》中就一直強調(diào)“德者本也，財者末也”“君子慎其獨也”，就是在強調(diào)思想品質(zhì)的重要性。我把經(jīng)典《學庸論語》引入我語文教學中，引進我的班級管理中，激發(fā)學生人性中向上、向善的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學庸論語 ;班級管理;思想品質(zhì)

【中圖分類號】G633【文獻標識碼】A

一、我與經(jīng)典的邂逅

（一）《論語》

2018年的6月15日至22日，我有幸參加上河書院在貴港的讀經(jīng)教育師資培訓班，讓我了解了讀經(jīng)教育，并認為這種讀經(jīng)典的方法對我和我的學生很有幫助。

（二）《易經(jīng)》和《莊子選》

幸運的是，在唐山我們把《易經(jīng)》讀了60遍之后，謝業(yè)惠老師讀了《莊子選》40遍。有了這充實的35天讀經(jīng)之后，我對王財貴教授提出的老師大量讀經(jīng)有了更加充分的理解，也在那兒看到了很多體制內(nèi)的老師在教學中引進讀經(jīng)教育之后學生成長的速度之快，當然見效最快的還是小學。

我是一名語文老師，我也堅持讀經(jīng)典;我是一名語文老師，我也傳播傳統(tǒng)文化;我是一名語文老師，我也要帶領(lǐng)我的學生讀經(jīng)典。用經(jīng)典的能量來內(nèi)化我的學生，用經(jīng)典的為人處世的方式來引導我的學生。

二、我的實踐

（一）我和我的學生一起讀《論語》

一開學，我就和學生聊了我是怎樣接觸讀經(jīng)教育的，我是怎樣去讀經(jīng)的，把我的學生拉進了讀經(jīng)之中，我們9月3日買回了繁體版的《學庸論語》，一邊讀書，一邊練字。

在班級中我們堅持星期三的早讀和第一節(jié)課（7點25—8點45）與星期六早上讀《論語》，營造了讀《論語》的良好風氣，班級學生也有一種“我們班是讀《論語》的，和別人不一樣”的心態(tài)，激發(fā)了孩子向上、向善的內(nèi)在動力，“讀圣賢書，立君子品”的思想也引導著他們的言行舉止。這是教師在潛移默化中引導孩子向善、向上的教育，激發(fā)了孩子內(nèi)在的學習動力。

（二）班級文化《論語》特色

我們班的班風確立為“勤學好問，慎思篤行;相約論語，書香1804班;讀圣賢書，立君子品”;班主任寄語為“子曰：躬自厚，而薄責于人，則遠怨矣”;班級標語為：

（1）“凡事預則立，不預則廢。”——《中庸》

（2）“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？子曰：‘其恕乎，己所不欲，勿施于人。”——《論語》

（3）“子曰：‘不憤不啓，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！薄墩撜Z》

（4）“行有不得，反求諸己。”——《孟子》

（三）用《論語》中的思想來指導和管理班級

以身作則。《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虿氖┙獭！墩撜Z·先進》中公西華曰：“由也問，聞斯行諸？子曰‘有父兄在;求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進之;由也兼人，故退之。”學習上啟發(fā)式教學。《論語·述而》子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！睘槿颂幨郎腺t人標準?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人。”——做到了以上幾點，我管理的班級在班級紀律、學習和班風的形成上，效果明顯，學生經(jīng)常說的話是我們是讀《論語》的班級，我們和其他班不一樣，班級形成了良好的學習氛圍。

（四）讀《論語》的魅力

愛默生說：“兩個人如果同讀過一本書，他們之間就有了一條共同的紐帶?！备咭幌聦W期重新分班后，我們原1804班去了1803班的李同學說：“現(xiàn)在回想起我們一起學習，一起讀《論語》的場景，讓我感到無比快樂?！?809班的黃同學在教師節(jié)的祝福中寫：“其實我挺喜歡老師你的，喜歡你制定的班級制度和規(guī)矩，也謝謝你帶我領(lǐng)會《論語》的魅力?！?/p>

（五）在推行經(jīng)典的路上我將一如既往

在新班級1811班，我還是堅持帶我們班同學讀經(jīng)典。我們讀《大學》，到現(xiàn)在也讀了100遍了。我希望學生也能覺得自己的班級和別人不一樣，激發(fā)他們向善、向上的積極心態(tài)。接下來，1811班將完成讀《中庸》100遍，讀《論語》100遍……我在期待學生的變化。

三、班級的收獲

（一）獲獎情況

我們班在紀律、學習和各項活動中取得了很好的成績，開學的軍訓匯操也獲得了一等獎。在歌詠比賽中，我們班把體現(xiàn)我們班風的《論語》搬上學校的舞臺，在唱完校歌《紅楓頌》之后，在唱班歌《仰望星空》之前，我們引進了這樣一段話“這一年，我們有緣相聚1804班，相約《論語》，仰望星空，我們胸懷孔子之志，老者安之，朋友信之，少者懷之”。在班歌之后我們一起朗讀了《論語·學而第一》的兩節(jié)，良好地展現(xiàn)了我們的班風班貌，拿到特等獎、最佳創(chuàng)意獎和范月蘭同學最佳指揮獎三個榮譽。在高一上學期學校文明班級評比中，我們班獲得了學校的文明班級，同時我自己教的語文學科也獲得了教學成績優(yōu)秀獎。

（二）潛移默化中影響著我的學生

高一上學期我們班新轉(zhuǎn)來了一個同學，因為沒有好的習慣和基礎(chǔ)，上課不是睡覺就是看小說、玩手機。當他睡覺時，我 用《論語·公冶長第五》中的“宰予晝寢，子曰：‘朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！苯逃?。我跟全班同學說，我們能來到這個班就是我們前世定好的緣分，早就有約定，我們有一段師生緣，你們之間也有一段同學緣，也包括新同學，就是讓你來修行自己，完美自己的。也就是這樣，柔和了我的心也柔和了我的容顏。

我們班沒有讓老師頭痛的學生，班級的衛(wèi)生、學生學習認真程度以及文明禮貌得到了任課老師的一致好評。分班后到其他班的同學也有擔任班長職務(wù)的，在班級中能起到帶頭的作用，在學習的定力上表現(xiàn)得也很好。其實這與一開始就用《論語》思想來引導是分不開的。

四、小結(jié)

作為一名語文教師和班主任，有許多工作要做，有許多具體的課業(yè)要抓，要培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)、人文關(guān)懷。其中，最基礎(chǔ)、最根本、最重要的一點仍是喚醒學生尊重生命的良知，激發(fā)人性中向上、向善的本質(zhì)。作為一名好的教育者，我們要盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也要以身作則成就最好的自己。我覺得在《學庸論語》的教學中我至少喚醒了學生“我們是讀經(jīng)典的班級，我們和別人不一樣”向上、向善的積極心態(tài)，同時也成就了我自己——豐富了專業(yè)、平和了心態(tài)、充實了內(nèi)心。

參考文獻

[1]王財貴.學庸論語[M].北京：北京教育出版社，2011.

[2]王財貴.教育的智慧[M].南京：南京大學出版社，2009.