王冰冰

【摘要】小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，將信息技術(shù)和語文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量就能起到積極作用。基于此，本文先就小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀以及對信息技術(shù)整合的價值加以闡述，然后就信息技術(shù)和語文教學(xué)整合策略詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;信息技術(shù);整合措施

【中圖分類號】G623【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A]

新一輪的教學(xué)改革的實施背景下，小學(xué)的改革發(fā)展的需求也在進一步擴大化，充分注重信息技術(shù)和語文教學(xué)的聯(lián)系，發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用作用，從整體上提高語文教學(xué)質(zhì)量水平，這樣才能有助于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀及對信息技術(shù)整合的價值

（一）小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文課程的教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，教學(xué)中存在的問題比較多樣，如教學(xué)的方法應(yīng)用中，沒有注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只側(cè)重某一方面能力的培養(yǎng)，這就必然會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)不均衡，會影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)能力。語文教學(xué)中對學(xué)生聽的能力培養(yǎng)沒有重視，學(xué)生在課堂中聽課的效率比較低，這也會阻礙整體語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

語文教學(xué)當(dāng)中的方式滯后的問題也比較突出，在具體教學(xué)中沒有充分注重方式的創(chuàng)新應(yīng)用，沒有和實際教學(xué)要求緊密結(jié)合起來，從而造成教學(xué)模式應(yīng)用效率低下的問題發(fā)生。這些問題主要是語文教學(xué)中受到傳統(tǒng)觀念的影響比較深，教學(xué)中對學(xué)生在課堂中的主體地位沒有充分地重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候比較被動，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。

小學(xué)語文教師對新課改的要求沒有充分地研究，教學(xué)中沒有樹立大語文觀，所以教學(xué)中就必然會造成教學(xué)的狹隘的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）小學(xué)語文教學(xué)信息技術(shù)整合的價值

小學(xué)語文課堂教學(xué)中為提升教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要將新的教學(xué)技術(shù)加以融入，從而提升語文教學(xué)的質(zhì)量水平。信息化時代背景下，也對教育領(lǐng)域產(chǎn)生很大的影響，通過信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用為語文教學(xué)提供技術(shù)支持，這就能為學(xué)生提供動態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境起到積極作用。語文教學(xué)整合信息技術(shù)對激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)揮著重要促進作用，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語文知識，這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

再者，小學(xué)語文教學(xué)中通過信息技術(shù)整合應(yīng)用，有助于優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)，從整體上增加教學(xué)內(nèi)容的多樣化，這對豐富語文教學(xué)內(nèi)容就能發(fā)揮積極促進作用，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)下，能夠自主地選擇知識，從而為學(xué)生全面性地展示語文知識，這對提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率就能發(fā)揮積極作用。小學(xué)階段的語文課程教學(xué)的內(nèi)容通常都比較短，僅僅依靠教材當(dāng)中的知識是不夠的，所以要注重信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)更多相關(guān)的知識點，如此才能提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另外，語文教學(xué)和信息技術(shù)的整合下，其價值還體現(xiàn)在拓寬學(xué)生視野層面。小學(xué)生的視野相對比較狹窄，豐富學(xué)生知識才能有效拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候能更為主動和有效。通過信息技術(shù)整合運用下，這對幫助學(xué)生理解知識也能發(fā)揮積極作用，促進學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力水平。

二、小學(xué)語文教學(xué)對信息技術(shù)整合的策略

小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中在對信息技術(shù)整合的過程中，需要注重采用相應(yīng)的策略，以下幾點可進行參考：

其一，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。新課標(biāo)下的語文教學(xué)，在和信息技術(shù)進行整合下，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生更高效地理解知識語文知識。信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)在能為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的知識層面，發(fā)揮信息技術(shù)的音視頻以及圖片文字等多知識載體的優(yōu)勢下，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，給學(xué)生的視聽感官產(chǎn)生沖擊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。如在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》文章內(nèi)容的時候，這是一篇情感豐富比較感人的文章，學(xué)習(xí)的時候?qū)τ谛W(xué)生而言，在理解父親和兒子之間的情感上會相對的薄弱，所以為加深學(xué)生的印象，對文章中的濃濃的父子之情的呈現(xiàn)，就可通過信息技術(shù)加以靈活地運用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)化的影像畫面，讓學(xué)生在聲光影像的帶動下進入到故事的情境當(dāng)中去，在視覺上的沖擊下，學(xué)生就能更為直接地接收到情感的信息，這樣就能更容易地讓學(xué)生理解父子之情。

其二，信息技術(shù)整合下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段的語文教學(xué)通過和信息技術(shù)進行有機整合，這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也能發(fā)揮積極作用。通過對網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)應(yīng)用下，能夠讓學(xué)生自主地探索知識，發(fā)揮信息技術(shù)便捷的作用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)當(dāng)中需要的資源及時性地檢索，加以應(yīng)用，這能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)語文知識。信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，要能在人機互動方面加強重視，通過更高科技的內(nèi)容和語文教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生的視聽帶來沖擊，這樣才能有助于讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性和興趣，從整體上提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

其三，信息技術(shù)整合促進學(xué)生個性發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識過程中，教師要利用好信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，從而提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中能有更多的進步和發(fā)展。信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合下，對促進學(xué)生的個性發(fā)展起到了積極作用，這就需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，采用更為科學(xué)的方法，讓學(xué)生的個性在語文課堂中充分地呈現(xiàn)出來。小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的整合，能為學(xué)生帶來豐富學(xué)習(xí)素材，促進學(xué)生主動積極探索教學(xué)內(nèi)容。

如在語文教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到《黃果樹瀑布》的知識點過程中，對文章后的拓展閱讀進行學(xué)習(xí)的時候就要注重對學(xué)生提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生能對相應(yīng)問題實施探究，如《黃果樹瀑布》游記散文當(dāng)中有諸多壯觀秀美景象，能夠給學(xué)生留下印象，同學(xué)們在學(xué)習(xí)后覺得還有哪些問題需要進行進一步深化的探究呢？然后教師通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出相應(yīng)的問題，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生對列出的問題進行探究，給學(xué)生留有足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生更高效地參與其中。如為什么黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)中有徐霞客雕像？徐霞客是做什么的呢？黃果樹瀑布在哪里呢？等等，這些問題都能有助于引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生的個性在課堂討論中充分地體現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

綜上言之，小學(xué)的語文和信息技術(shù)整合之下，就能有效提高語文教學(xué)的質(zhì)量水平，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識。小學(xué)語文教學(xué)的要求在不斷提升，而教學(xué)中通過和信息技術(shù)的整合，能為語文教學(xué)良好發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生在更高的要求下實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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