孫仕貴

摘要：在以往的政治教學(xué)中，教學(xué)方法的問題阻礙了學(xué)生乃至教育的發(fā)展。為了解決這個問題，教師在高中政治教學(xué)過程中可運(yùn)用引領(lǐng)式的教學(xué)方法。這樣不但可以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：問題引領(lǐng)式;高中政治;應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0035

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)今社會對人才的需求更多的是素質(zhì)和能力上的要求，以往那種綜合能力不強(qiáng)的人才將越來越難以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。而且，現(xiàn)今社會的價值觀也呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢，各種價值觀相互沖撞，這就要求學(xué)生在步入社會之前形成良好的綜合素質(zhì)，這樣才能抵御各種價值觀的沖擊，守住初心。當(dāng)然，價值觀多元化是社會發(fā)展的正常態(tài)勢，但由于現(xiàn)今社會浮躁之氣盛行，其中不免有一些價值觀是錯誤和扭曲的，因此就需要教師幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)，使其形成正確的價值觀和人生觀。而高中政治教學(xué)就肩負(fù)著這一重要責(zé)任。所以，教師要勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，秉承課程改革的理念，去尋求一條教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展之路。

一、改革的原因

高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)改革的原因，一方面，時代的變革、社會的發(fā)展和進(jìn)步，促使了我國教學(xué)事業(yè)的改革，是滿足新時代的人們學(xué)習(xí)需求及發(fā)展的需要。另一方面，國家的要求，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，教育系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家的政策。

二、高中政治教學(xué)中采用問題引導(dǎo)教學(xué)方式的作用

政治課程和其他課程也是一樣的，教師應(yīng)該制定合理的問題，并將這些問題拋給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自我思考能力。這樣就能讓學(xué)生從被迫接受知識轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人，真正投身到學(xué)習(xí)中，提高自我的學(xué)習(xí)效果。在政治教學(xué)中，總會出現(xiàn)一些政治事件方面的知識，但是學(xué)生一般是無法親身體驗(yàn)到，相關(guān)的政治人物也無法看見。但是如果在政治教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，學(xué)生就會不由自主地思考該政治事件發(fā)生的過程以及牽扯的人物特點(diǎn)。教師還可將現(xiàn)實(shí)生活中的話題作為問題向?qū)W生提問，不僅能讓學(xué)生的討論度和思考參與度都有所提升，還可以讓其記住這些知識。因此，想要實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)，教師必須在教學(xué)過程中加入引導(dǎo)式教學(xué)方法，就能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，增加學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的思路更加廣闊。

三、采用問題引領(lǐng)式的具體措施

1. 合理創(chuàng)設(shè)情景問題

在進(jìn)行情景問題創(chuàng)立的過程中，教師應(yīng)該首先了解兩個方面的問題，分別是政治教學(xué)的教學(xué)大綱和總體目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。了解教學(xué)大綱，是為了能夠在問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中，更加貼合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化課堂所學(xué)知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平，是為了能夠幫助教師更好地界定問題創(chuàng)立的難度，從而找到最合適的情景問題創(chuàng)立模式。這樣做不僅能夠進(jìn)一步強(qiáng)化教材相關(guān)知識在學(xué)生腦海中的理解，還能夠利用實(shí)踐性教學(xué)法，進(jìn)一步提高學(xué)生知識運(yùn)用的水平和能力。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段

（1）摒棄原有的教學(xué)理念，將自身教學(xué)主體身份轉(zhuǎn)變成為教學(xué)主導(dǎo)身份，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生在課堂教學(xué)活動過程中的參與度，明確教師教學(xué)引導(dǎo)的作用和地位，在教學(xué)活動中給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會和平臺。（2）著重針對教材中增加和調(diào)整的課程內(nèi)容，多從必要性及價值方面進(jìn)行考量，進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，理清不同內(nèi)容板塊之間的關(guān)聯(lián)性及差異性，切實(shí)增加中國特色社會主義及法治教學(xué)內(nèi)容。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師不斷探索高中政治課程的實(shí)踐教學(xué)活動，并且親身示范正確行為規(guī)范以及養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)。（3）結(jié)合教師個人掌握的教學(xué)模式和教學(xué)手段，開展多元化的教學(xué)活動，采取學(xué)生更易接受的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。教師可以采用合作小組的教學(xué)形式，或師生問答的形式開展教學(xué)活動，也可以采取其他多種形式的教學(xué)活動，從而切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)因材施教的教學(xué)模式，在學(xué)生的共同發(fā)展與個性發(fā)展之間尋找一個平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同教育與個性培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展和進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

將引領(lǐng)式教學(xué)法運(yùn)用到政治教學(xué)中，教師可以從多角度出發(fā)，提問各種有趣的問題，結(jié)合各種好的教學(xué)方法。比如教師可以先舉一些現(xiàn)實(shí)中的案例，并以此為基礎(chǔ)提出問題，讓學(xué)生先自主思考，并進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生學(xué)會理性認(rèn)識問題。最后，教師讓學(xué)生各抒己見，使其在交流過程中發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不足。這時，教師再適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，就能指引學(xué)生得到正確認(rèn)識。此外，教師可以給學(xué)生放一些與政治實(shí)踐相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)知識，不會覺得內(nèi)容空洞。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)視頻自主思考、研討政治問題，提高政治學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

4. 創(chuàng)新教學(xué)評價

教學(xué)評價是教師教學(xué)過程中極其重要的一環(huán)，對教師的教學(xué)起著重要的影響作用。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)評價一般都以學(xué)生成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這一模式在提倡素質(zhì)教育的今天不免顯得有失偏頗。所以，要創(chuàng)新高中政治教學(xué)，教學(xué)評價也應(yīng)該與之俱進(jìn)，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，這樣整個教學(xué)體系的創(chuàng)新才算完整，才能共同推動高中政治教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。至于如何創(chuàng)新教學(xué)評價，其方式多種多樣，但教學(xué)評價的新理念就是要打破以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的形式，更加注重學(xué)生能力和素質(zhì)的發(fā)展，這樣才符合新課程發(fā)展的方向。

總之，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該明確學(xué)生的地位，將問題引領(lǐng)式教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)過程中，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，選擇適度的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)提升問題的檔次，由易到難逐漸引導(dǎo)學(xué)生思考問題、學(xué)習(xí)知識，推動學(xué)生的發(fā)展，讓其綜合能力得到提升，為社會培養(yǎng)所需的人才。

（作者單位：安徽省全椒縣第八中學(xué) 239500）