摘 要：在教育領(lǐng)域不斷進行升級與改革的潮流中，社會各界對教育的質(zhì)量與成效要求越來越嚴(yán)苛，對教師的各項綜合能力以及課堂的軟硬件設(shè)施條件的要求也在不斷提升，其主要的目的是希望學(xué)生能在更好的教學(xué)環(huán)境下獲得更好的教育，并在更好的教育過程中得到全面發(fā)展。但由于每個地區(qū)的大環(huán)境及條件的限制，其無法完全遵照統(tǒng)一要求去實施，更無法保證實施后的效果能完全一樣。因此，相關(guān)部門要根據(jù)實際情況尋找適合當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境的教學(xué)方式，以此來提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;存在的問題;改進方式

中圖分類號：G424.24? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）28-0043-02

引? 言

無論是在中國還是在其他國家，合作教學(xué)的方式都能發(fā)揮出很積極的輔助作用。但是當(dāng)前一些條件受限的偏遠地區(qū)，因軟硬件和師生能力相對薄弱，運用合作教學(xué)模式相對較少。因此，我們應(yīng)該重視合作教學(xué)法在這些地區(qū)的運用，以及實施后的不足之處在哪里，并不斷改進這種教學(xué)模式使用的方式方法，盡可能在有限的條件下讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到一定的改進與提高。

一、在條件有限的情況下，合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵

不管外界大環(huán)境給予的條件好與壞，只要學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效果就會有一定的保障[1]。學(xué)生進入初中后如果對英語這門課程有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果自然會事半功倍。畢竟初中英語與小學(xué)英語的難易程度差別很大，不再是幾個簡單的單詞和短句的學(xué)習(xí)，而是加入了難度更大和數(shù)量更多的語法知識和各種詞匯、短語。在學(xué)習(xí)內(nèi)容變多、變難的狀態(tài)下，再受到各種教學(xué)條件不夠先進的影響，教師只能嘗試用有限的條件創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此小組合作式學(xué)習(xí)方法是比較可取的。要使用小組合作來開展課堂教學(xué)，教師就要根據(jù)班級的實際情況對學(xué)生進行分組，然后針對本堂課需要講解的知識點內(nèi)容來制訂小組學(xué)習(xí)的計劃、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及小組互動的小游戲。這樣就能讓學(xué)生更有興趣、更主動地參與到學(xué)習(xí)中。

二、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中需要有帶頭學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以通過觀察各小組活動的情況，尋找各小組中可以帶領(lǐng)成員學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們擔(dān)任組長的職務(wù)，帶領(lǐng)自己的小組成員共同提升學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的積極性。小組長能更好地將小組凝聚起來，讓學(xué)生懂得彼此互相合作很重要，并且能激發(fā)起學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與上進心得到更大程度的提升，從而更主動地學(xué)習(xí)知識[2]。除此之外，小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能充分提高學(xué)生的責(zé)任心，改變以往相對沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)的過程更加輕松與愉快，同時學(xué)生還能在互幫互助、共同努力的過程中增進彼此的感情。

三、小組合作學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生的問題

在大環(huán)境、教學(xué)水平以及設(shè)施條件相對較高的學(xué)校，小組學(xué)習(xí)不會受到局限，而且學(xué)習(xí)效果很可觀。但在受限制的環(huán)境中，小組合作學(xué)習(xí)在取得成果的同時會伴有不少問題的出現(xiàn)，最典型的就是在剛實行小組學(xué)習(xí)時，教師難以適應(yīng)新的模式，再加上外在條件的限制，使課堂教學(xué)局限在小組學(xué)習(xí)的流程上，而不去進行教學(xué)上的創(chuàng)新，無法給學(xué)生擴充出更多有用且有趣的內(nèi)容，這樣必定會影響課堂的教學(xué)效果。另外，在剛開始進行小組學(xué)習(xí)時，教師在內(nèi)容和時間的分配上把握得不是很自如，一堂課程的節(jié)奏安排得也不會太恰當(dāng)，容易導(dǎo)致一堂課無法完成全部的教學(xué)內(nèi)容，或者學(xué)生用了較多的時間用于合作學(xué)習(xí)卻不能保證獲得相應(yīng)的收獲。最后，在班級人數(shù)較多的情況下，教師沒有辦法監(jiān)督到每個小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更不用說觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可能會造成小組中學(xué)習(xí)較好或是相對活潑的學(xué)生發(fā)言比較多，收獲也比較多，而不善于發(fā)言的學(xué)生無法得到良好的提升。因此，教師要根據(jù)實際的教學(xué)情況，進行有效的分析和改進，爭取讓小組學(xué)習(xí)模式在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用[3]。

四、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進度靈活地進行調(diào)整

每堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容量都是不同的，學(xué)生學(xué)習(xí)的速度與理解能力也是不一樣的，因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度，對小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不管進行什么樣的課堂調(diào)整，主要是突出課堂教學(xué)的重難點，其他部分可以進行適當(dāng)?shù)膭h減或融合[4]。例如，教師在進行Unit 9 Do you want to go to a movie的講解時，可以將小組學(xué)習(xí)目標(biāo)放在電影種類表示的名詞，以及want各種運用與變化上。但是，單純的知識點灌輸與學(xué)習(xí)討論難免會讓學(xué)生覺得無趣，如果外在的軟硬件設(shè)備再跟不上，無法為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)效果就更不樂觀。因此，在能力和設(shè)備都相對薄弱的情況下，教師就要及時豐富小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生在相對輕松和愉快的環(huán)境下進行小組合作學(xué)習(xí)。

五、通過學(xué)生之間的互相合作使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚

教師要采用有效的方式，結(jié)合課堂所要講的內(nèi)容，將有趣多樣的教學(xué)和互動方式融入教學(xué)中，讓小組中的成員更融洽地進行配合與互動，通過學(xué)生之間的合作帶動起彼此濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要讓各小組成員之間多互動、多交流，使學(xué)生向著同一個目標(biāo)努力，并能達到共同進步的效果。例如，在講解Unit 3 What color is it時，教師可以讓每個小組的學(xué)生課前收集身邊的各類顏色的卡紙，然后將其拼成覺得適合的圖案，并讓各小組的學(xué)生盡可能地使用英語對本組完成的圖案進行介紹，并讓各小組通過投票選出優(yōu)秀作品，看哪個小組找出的搭配出來的圖案是最漂亮的，最后教師進行獎勵與表揚。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，尤其是在條件受限制的偏遠地區(qū)的課堂教學(xué)中能起到很關(guān)鍵的作用。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能在外部設(shè)施不能發(fā)揮作用的情況下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，改善教學(xué)環(huán)境。即使在沒有多媒體教室，沒有辦法播放小視頻和趣味性課件，也不能通過移動設(shè)備搜尋有趣的背景知識和教學(xué)資源時，小組合作學(xué)習(xí)也能讓初中英語課堂具備豐富性和趣味性。

[參考文獻]

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原麗敏.如何提高英語課堂小組合作的實效性[J].赤子（上中旬），2016（16）：230.

謝秀珠.初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的若干思考[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2011，13（03）：71-73.

作者簡介：崔瑤（1992.8—），女，寧夏中衛(wèi)人，碩士學(xué)位，中教二級教師，研究方向：初中英語。