吳小梅

摘 要 數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力、探究能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。同時(shí)，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，這個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)也承擔(dān)著承上啟下的作用，所以優(yōu)化和提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為每一位數(shù)學(xué)教師所面臨的重要課題。對(duì)此，本文將從注重生活情景的創(chuàng)建、設(shè)計(jì)啟發(fā)性數(shù)學(xué)問(wèn)題和進(jìn)行多媒體直觀展示三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐方法和有效策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：B013，C42?????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0110-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常是采用單向傳輸?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生灌輸知識(shí)，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而嚴(yán)重抑制了學(xué)生能力的發(fā)展與提升。而隨著新課程改革的不斷深入和逐步推進(jìn)，改進(jìn)和革新小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的要求越來(lái)越迫切，構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂越來(lái)越受到重視。因此，在這種新形勢(shì)、新背景下，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，并不斷更新教學(xué)觀念和思想，推動(dòng)課堂教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，最終使小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂取得良好的教學(xué)效果。

一、注重生活情景的創(chuàng)建，提高學(xué)生興趣

興趣通常是個(gè)人行為產(chǎn)生的欲望和傾向，是學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程之中的基礎(chǔ)動(dòng)力所在。而情景的創(chuàng)設(shè)能夠充分集中學(xué)生原本分散的注意力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與態(tài)度，從而切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師需要考慮到知識(shí)來(lái)源于生活這一本質(zhì)特征，并從生活實(shí)際入手，將與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素融入課堂教學(xué)之中，有效還原和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教授《位置與方向（二）》這部分知識(shí)時(shí)，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，筆者為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了生活情境，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ那榫持袑W(xué)習(xí)新的知識(shí)。如，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常出去旅游或游玩，在旅行之前，我們必須先對(duì)目的地的方向與位置進(jìn)行判斷，那么，大家都是怎樣判斷方向與位置的？通過(guò)這一情境的導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的知識(shí)立即產(chǎn)生濃厚興趣。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)注重生活情景的創(chuàng)建，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)啟發(fā)性數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

在小學(xué)高年級(jí)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而問(wèn)題是思維的啟發(fā)點(diǎn)和活躍點(diǎn)，是促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不斷進(jìn)步的階梯。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從學(xué)生的現(xiàn)有思維特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)和連接點(diǎn)，來(lái)精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性、層次性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以切實(shí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，滿足不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在問(wèn)題探究與解決過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固掌握與思維能力的發(fā)展提升，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)乘法》這部分知識(shí)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，筆者結(jié)合本節(jié)課程的內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，具體如下：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，同時(shí)也學(xué)習(xí)的整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)的乘法與整數(shù)的乘法有怎樣的區(qū)別？一袋大米一共重3千克，吃了它的，那么吃了多少千克大米呢？問(wèn)題提出后，筆者給予學(xué)生們充足思考的時(shí)間，讓學(xué)生們獨(dú)立分析問(wèn)題，通過(guò)一段時(shí)間的思考，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考的積極性。

三、進(jìn)行多媒體直觀展示，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，所以只有更好地優(yōu)化學(xué)生的感知能力，才能幫助和促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。具體而言，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖像、視頻或者動(dòng)畫(huà)等多樣化的形式，直觀、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)和展示給學(xué)生們，以充分優(yōu)化學(xué)生的情感體驗(yàn)和直觀感知，幫助學(xué)生更好地理解其本質(zhì)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生在深入理解和直觀觀察中形成理性認(rèn)知，抽象成數(shù)學(xué)規(guī)律。

例如，在教授《圓》這部分知識(shí)時(shí)，為了優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，閉筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀展示的情境。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們展示了圓的圖形，然后讓學(xué)生們觀察圓與其他平面圖形具有怎樣的區(qū)別，分析圓的特征。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)進(jìn)行多媒體直觀展示，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知。

總而言之，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的改革與優(yōu)化是深化課程改革的重要體現(xiàn)，也是不斷發(fā)展和深化素質(zhì)教育的基本途徑。所以，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和課程改革的趨勢(shì)，充分利用注重生活情景的創(chuàng)建、設(shè)計(jì)啟發(fā)性數(shù)學(xué)問(wèn)題和進(jìn)行多媒體直觀展示等方法和策略，來(lái)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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