連金惠

摘 要 數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重要組成部分，也是學(xué)生必修的一門重要學(xué)科，而如何提高課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題。傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教學(xué)方式往往存在不足，使得部分學(xué)生對(duì)教師所講解的內(nèi)容并不感興趣，進(jìn)而使得整體課堂教學(xué)效率不高。為此，筆者本文結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)效率進(jìn)行以下探討，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有所幫助，僅供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;探討

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0085-01

課堂是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，教師的大部分教學(xué)任務(wù)也都是需要在課堂中來完成的，而如何提升課堂教學(xué)效率是人們所關(guān)注的問題。小學(xué)教育階段的學(xué)生往往注意力不易集中，容易被外界事物所吸引，進(jìn)而使得整體課堂教學(xué)效率不高。所以筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就提高數(shù)學(xué)有效教學(xué)效率進(jìn)行探討。

一、突出學(xué)生課堂主體地位

數(shù)學(xué)是教育事業(yè)中的重要組成部分，也是提升學(xué)生綜合能力和發(fā)散思維的重要學(xué)科，而要想提升課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生課堂主體地位，但是實(shí)際上傳統(tǒng)教學(xué)中部分教學(xué)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，一味的在講臺(tái)上面滔滔不絕的講解，下面的學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，進(jìn)而影響整體課堂教學(xué)效率。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教中教師應(yīng)注重學(xué)生的課堂主體地位，要將課堂還給學(xué)生使其成為課堂活動(dòng)的主人，進(jìn)一步讓他們的個(gè)性個(gè)特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。例如，在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的退位減法”一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自由探究，盡量不去干預(yù)學(xué)生們的主觀思想意識(shí)，通過學(xué)生之間的相互探討和交流對(duì)20以內(nèi)的退位減法會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，隨后教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的教育指導(dǎo)，以此來加深和鞏固學(xué)生對(duì)該節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。

二、選擇生活化教材

傳統(tǒng)教學(xué)中教師所選擇的教材并不貼合學(xué)生實(shí)際生活，這樣會(huì)使他們對(duì)教師所講解的內(nèi)容產(chǎn)生陌生感，這不利于提高學(xué)生綜合成績(jī)和課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)知識(shí)往往來源于生活也存在于我們的生活中，可以說生活中到處都隱藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中潛在的教育資源，為學(xué)生選擇生活化教材來吸引學(xué)生注意力，學(xué)生在看到自己熟悉的事物會(huì)自主的參與其中，這樣一來課堂教學(xué)效率會(huì)不自覺的得到提升，既能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能提高學(xué)生綜合成績(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”一節(jié)時(shí)，教師可以選擇學(xué)生經(jīng)常見到的室內(nèi)溫度計(jì)授課，該物件學(xué)生并不會(huì)感到陌生，反而覺得很新奇，好奇教師為什么會(huì)拿著溫度計(jì)來到課堂中，進(jìn)而積極參與到課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以起到催化劑的作用，也是提高學(xué)生綜合能力和課堂教學(xué)效率的有效途徑。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，而問題是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容堪比心臟，倘若沒有問題就沒有了探究更不會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧妙。所以教學(xué)中教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題情境，可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理特點(diǎn)將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促使他們自覺參與其中，當(dāng)然教師所創(chuàng)設(shè)的問題也要具有啟發(fā)性以此來提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)可以利用多媒體設(shè)備來為其播放動(dòng)畫影像，讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀看視頻中圖形在運(yùn)動(dòng)中所發(fā)生的變化，隨后提問學(xué)生大家視頻中各個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是什么？這樣具有啟發(fā)性的問題可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)效率。

四、注重課堂實(shí)踐教學(xué)

俗話說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一的標(biāo)準(zhǔn)”數(shù)學(xué)本身就是一門探究性實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力要求比較高。所以為了更好的提高課堂教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中去，通過實(shí)際操作不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力還能使其從實(shí)踐活動(dòng)中收獲知識(shí)和快樂。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”一節(jié)時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到操場(chǎng)沙堆上實(shí)踐操作，通過利用圓柱形和圓錐形容器裝滿沙子，隨后再將沙子倒出分別稱重以此來驗(yàn)證二者之間的關(guān)系，學(xué)生在實(shí)際操作過程中教師也要參與其中，對(duì)于學(xué)生提出的問題和疑惑應(yīng)當(dāng)給予幫助，這樣可以推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利高效進(jìn)行，學(xué)生不僅可以從中掌握?qǐng)A柱和圓錐之間的關(guān)聯(lián)，還可以提高自身的實(shí)際動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐讓學(xué)生從“觸摸”中去感受數(shù)學(xué)的奧妙，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃穩(wěn)定發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)教育階段的學(xué)生往往容易被外界事物所吸引，課堂學(xué)習(xí)過程中并不能時(shí)時(shí)刻刻緊跟教師思路，在者數(shù)學(xué)是一門很深?yuàn)W且較為抽象化的學(xué)科是需要具備超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的，所以為了提高課堂教學(xué)效率教學(xué)中教師應(yīng)突出學(xué)生課堂主體地位，選擇生活化教材來吸引學(xué)生注意力并創(chuàng)設(shè)問題情境和注重課堂實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)槲覀冎挥胁粩嗳?chuàng)新、不斷去實(shí)踐才能提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紹米.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺析[N].黔西南日?qǐng)?bào)，2019（007）.