洪麗恩

摘 要 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生在對(duì)單詞記憶以及拼讀的學(xué)習(xí)上較為吃力，現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要在音、形、義的聯(lián)系方面存在問題，學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞發(fā)音以及字母對(duì)應(yīng)關(guān)系可以進(jìn)一步提高單詞的記憶效率。因此，英語(yǔ)教師可以采用自然拼讀法開展教學(xué)，使學(xué)生更快、更簡(jiǎn)單且更有效的記憶單詞。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：D924.13???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0069-01

小學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，方法與技巧十分重要，如果不注重方法與技巧，那么學(xué)習(xí)難度會(huì)越來越大。在當(dāng)前全球化的趨勢(shì)下，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，是我們必須要學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，在小學(xué)開展英語(yǔ)課程，主要目的是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，給未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)中，還存在較多的問題，再加上小學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率也各不相同。而自然拼讀法則可以有效解決該問題，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高的聽力、閱讀、寫作以及實(shí)踐能力。

一、自然拼讀法概述

所謂自然拼讀法，就是學(xué)生在沒有掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上通過字母及其組合規(guī)律準(zhǔn)確將所學(xué)的英語(yǔ)單詞拼讀或拼寫出來。它將拼寫和拼讀看作是同一個(gè)整體。英語(yǔ)具有較多的詞匯量，國(guó)外孩子對(duì)英語(yǔ)單詞能準(zhǔn)確掌握主要原因就是他們從一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就采用自然拼讀法。自然拼讀法是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。該方法較為先進(jìn)，其通過對(duì)26個(gè)英語(yǔ)字母及其組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字母與發(fā)音之間的關(guān)系，然后通過有效訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握單詞的拼讀，真正做到“見詞能讀，聽音能寫”，最終使學(xué)生對(duì)單詞有快速的掌握與記憶。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)自然拼讀法的運(yùn)用

（一）在拼讀中的運(yùn)用

學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音有較好掌握以后，就可以開展相應(yīng)的拼讀教學(xué)。拼讀教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生看到單詞以后可以進(jìn)行自主閱讀。如果小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞有熟練的拼讀，那么可以有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力以及閱讀能力的提高。英語(yǔ)教師在開展拼讀教學(xué)的時(shí)候，要從兩個(gè)音的拼讀模式進(jìn)行，如ti、is、sa等，在掌握了該知識(shí)點(diǎn)以后再開展三個(gè)音的拼讀教學(xué)，如sin、tip等，最后再開展多音節(jié)單詞的拼讀教學(xué)。在具體課堂教學(xué)中，為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，教師還可以將學(xué)過的字母組成英語(yǔ)單詞，并將其制作成一幅海報(bào)貼在教室的墻上，進(jìn)而使學(xué)生的拼讀能力得到進(jìn)一步提高。

（二）在拼寫中的運(yùn)用

教師通過拼讀法開展教學(xué)的一個(gè)主要目的就是讓學(xué)生通過音形規(guī)律掌握單詞。自然拼讀法主要內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握字母及其組合音轉(zhuǎn)形的方法。學(xué)生在有效掌握該方以后，對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)與記憶就更加簡(jiǎn)單。以下是拼寫教學(xué)的主要步驟：（1）聽音。教師在說英語(yǔ)單詞的時(shí)候要采用先快后慢的方法，多說幾次，讓學(xué)生將單詞中所包含的音素聽清楚。（2）辨音。教師在對(duì)單詞講解的時(shí)候，可以采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出單詞中的音素，如，單詞中主要有哪些音素？（3）寫音。學(xué)生在掌握音素知識(shí)以后，并能夠?qū)卧~中的音素準(zhǔn)確說出來，教師就可以開始引導(dǎo)學(xué)生音變形，聽到音以后就可以將其寫下來。

（三）在閱讀中的運(yùn)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是十分重要的內(nèi)容之一，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中可以積累大量的語(yǔ)感，而英語(yǔ)語(yǔ)感是英語(yǔ)聽力與寫作的基礎(chǔ)。小學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握的單詞量比較少，所以在閱讀的過程中，不可避免會(huì)遇到陌生單詞，如果學(xué)生不能有效解決陌生單詞，那么長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣降低，進(jìn)而影響閱讀成效。而自然拼讀法則可以有效解決陌生單詞這一問題，使閱讀更加流暢、完成，閱讀效果也得到進(jìn)一步提高。

例如教師在對(duì)PEP人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home該單元知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，因?yàn)椤癰athroom”是一個(gè)生詞，學(xué)生在閱讀的時(shí)候不可避免會(huì)出現(xiàn)障礙，所以這個(gè)時(shí)候教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，并通過自然拼讀法學(xué)習(xí)該單詞，如t和h組合的時(shí)候應(yīng)讀作/θ/，o和o組合的時(shí)候應(yīng)讀作/u：/，通過該方法學(xué)生可以對(duì)單詞讀音有更好的理解和拼讀，從而更加流暢的對(duì)文章進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步提高閱讀效果。另外，對(duì)于陌生單詞教師要讓學(xué)生抄在摘抄本上，并通過查閱英語(yǔ)字典掌握該單詞的讀音與意思。通過這種方法，學(xué)生的詞匯掌握量大大提升，給學(xué)生未來延伸閱讀奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀法具有良好教學(xué)效果，可以有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的進(jìn)一步提高。在實(shí)際教學(xué)中，拼讀、拼寫以及閱讀等各個(gè)方面的教學(xué)都可以采用自然拼讀法，并將其與教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以進(jìn)一步增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)記性，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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