徐林原

【摘要】 ?高中階段是樹立學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀，影響學(xué)生今后發(fā)展的重要階段，所以在素質(zhì)教育理念不斷深入的時(shí)代背景中，班主任作為班級(jí)中的主導(dǎo)者，就要充分落實(shí)創(chuàng)新型的教學(xué)理念，在管理實(shí)踐中對(duì)德育教育充分融合，以確保能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?高中班主任 管理實(shí)踐 德育教育 有效性探究

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-277-01

班主任對(duì)班級(jí)的組織與管理，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，所以在學(xué)生品德的培養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的形成以及綜合素質(zhì)的提升等方面發(fā)揮著十分重要的作用?；谶@種情況，本文結(jié)合實(shí)際，就高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的有效性進(jìn)行探究，以及為同行業(yè)的教育工作者提供有利的參考資料。

一、創(chuàng)新教育觀念

為了能夠保證班主任在高中管理實(shí)踐中充分融入德育教育，并發(fā)揮其有效性，教育教學(xué)工作者首先要做的就是對(duì)素質(zhì)教育理念充分落實(shí)，摒棄應(yīng)試教育觀念，對(duì)全體學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在開展教育創(chuàng)新與改革工作中，班主任既要不斷的創(chuàng)造條件，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行積極的推進(jìn)與落實(shí)，同時(shí)也要具備求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，從而將自身轉(zhuǎn)變成為教育觀念的開拓者，更好的進(jìn)行班級(jí)的管理與德育教育。同時(shí)，對(duì)于高中班級(jí)中的學(xué)生而言，由于家庭背景、成長經(jīng)歷與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，所以在知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握技能的速度等方面也存在著顯著的差異?；谶@種情況，為有效的提高班級(jí)管理水平，滲透德育教育，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，教育教學(xué)工作者就要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處。例如，在實(shí)際的班級(jí)管理中，教育教學(xué)工作者要讓每一位同學(xué)都把自己當(dāng)成是班級(jí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)每一位同學(xué)積極的參與到班級(jí)事務(wù)的管理中，對(duì)于班級(jí)中綜合能力比較強(qiáng)，又具有一定號(hào)召力的同學(xué)，可以讓其任職班級(jí)中的班長，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)可以讓其任職為學(xué)習(xí)委員和各科課代表，對(duì)于那些學(xué)習(xí)雖然不好，但卻有其它方面特長的同學(xué)，教育教學(xué)工作者也要給予其積極的鼓勵(lì)，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為其綜合能力的培養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、與各科教師積極溝通，對(duì)教育目標(biāo)共同管理

班主任是高中班級(jí)中各項(xiàng)事務(wù)與活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)者，為更好的整合教育資源，滲透德育教育，班主任就要積極開展組織協(xié)調(diào)工作。首先，教育教學(xué)工作者可以對(duì)高中的各科的教學(xué)工作者組織起來，對(duì)教育團(tuán)體進(jìn)行構(gòu)建，并形成團(tuán)結(jié)、合作、民主的教學(xué)氛圍，設(shè)定一致的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向。其次，班主任要與各科教師積極溝通，發(fā)揮自身在班級(jí)管理中的核心價(jià)值，對(duì)各科教師在班集體建設(shè)，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的意見與建議進(jìn)行虛心的聽取，并進(jìn)行教學(xué)立場與策略的協(xié)調(diào)，從而使各科教師積極參與到班級(jí)的管理中，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生良好的行為品德進(jìn)行培養(yǎng)。

三、與學(xué)生家庭合作，積極開展家訪工作

家訪是班主任在班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校合作的重要途徑，班主任能夠通過家訪工作的開展，向家長及時(shí)的告知學(xué)生在校的基本情況與行為表現(xiàn)，使其能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的了解，從而提高家長自身對(duì)子女教育的積極性，通過與家長的合作，進(jìn)行德育工作的滲透，對(duì)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)。需要注意的是，在家訪的過程中，首先教育教學(xué)工作者要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、成績、個(gè)性等各個(gè)方面進(jìn)行全面的了解，在面對(duì)學(xué)生家長時(shí)，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，再說出學(xué)生現(xiàn)階段存在的缺點(diǎn)，并對(duì)問題的影響因素以及解決方式進(jìn)行分析，使學(xué)生家長能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)管。

四、積極開展班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高

高中班主任為更好的在班級(jí)管理實(shí)踐中滲透德育教育，也可以結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，以更好的活躍班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。例如，教育教學(xué)工作者可以發(fā)動(dòng)學(xué)生組建課外興趣小組，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作演練、專業(yè)知識(shí)的競賽、演講等各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行積極的開展，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度。其次，可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)藝術(shù)品欣賞，演唱會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行開展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高雅情操的有效培養(yǎng)。最后，可以開展體育競賽活動(dòng)，如田徑、籃球、足球等，從而樹立學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與競爭意識(shí)，樹立學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性的評(píng)價(jià)

對(duì)于高中生而言，教育教學(xué)工作者的評(píng)價(jià)能夠?qū)ζ渥陨碓斐芍苯拥挠绊?，每一位學(xué)生都渴望得到教師的賞識(shí)。基于這種情況，要想在班級(jí)管理中開展德育教育，教學(xué)工作者就要充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的重要性，并結(jié)合學(xué)生具體情況對(duì)其進(jìn)行理性的評(píng)價(jià)，并做到以下幾點(diǎn)：首先，能夠換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問題，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行同等的關(guān)注;其次，要用欣賞的眼光看待學(xué)生，積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處;第三，給予學(xué)生足夠的關(guān)懷，與學(xué)生積極溝通，拉近彼此之間的距離，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

六、結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)教育理念不斷深入的時(shí)代背景中，將德育教育積極滲透到班級(jí)管理實(shí)踐中是教育教學(xué)工作者需要開展的重要工作內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要方式，所以教育教學(xué)工作者要對(duì)教育觀念進(jìn)行積極創(chuàng)新，通過多種方式，將德育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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