唐明

【摘要】 ?在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，人們的教育觀念逐漸出現(xiàn)變化。在教學(xué)的過程中人們不再單純的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展逐漸成為教學(xué)中的重要內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)觀念也在不斷發(fā)生變化，教師在教學(xué)的過程中要采取新的教學(xué)方式。本文簡述了在高中體育教學(xué)中對籃球教學(xué)滲透“快樂體育”理念的有效策略，希望能夠提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】 ?高中體育 籃球教學(xué) “快樂體育” 有效策略

【中圖分類號】 ?G633.96?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-088-01

在高中體育教學(xué)中籃球教學(xué)的目的主要就是為了讓學(xué)生能夠掌握基本的籃球技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師使用的教學(xué)方法較為單一，長期固定的教學(xué)模式的影響下，學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)興趣逐漸降低，在課堂教學(xué)的過程中學(xué)生經(jīng)常會對籃球內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，因此，在教學(xué)的過程中，體育教師要能夠貫徹“快樂體育”的理念，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的過程中感受到快樂。

一、引入師生互動環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要是采用體育教師講課，學(xué)生聽課的模式，在這樣的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間缺乏必要的互動。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中主要是被動的接受教師所講授的內(nèi)容，學(xué)生的主觀能動性并沒有得到有效的發(fā)揮。并且，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要是觀看教師的動作，學(xué)生缺乏必要的實踐訓(xùn)練，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想。在高中體育籃球教學(xué)的過程中教學(xué)的內(nèi)容較多，而一節(jié)體育課對籃球的教學(xué)實踐較少，在這樣的教學(xué)方式的影響下，教學(xué)的效果并不是很理想，因此，在教學(xué)的過程中，教師要增加與學(xué)生之間的互動，通過互動教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時，這樣的教學(xué)方式也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如，在“跳投”教學(xué)的過程中，教師可以與學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師首先為學(xué)生講解基本的動作和要領(lǐng)，然后班級中的同學(xué)與教師共同進(jìn)行輪流投籃，在這樣的過程中教師與學(xué)生能夠溝通投籃的心得，如何能夠提高投籃的準(zhǔn)確率。在這樣的教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間有足夠的溝通，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，有利于學(xué)生體會到籃球?qū)W習(xí)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際

在教學(xué)的過程中教師會確立一定的籃球教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中首先要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣才有利于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。在高中體育教學(xué)中的籃球教學(xué)對許多學(xué)生來講都是不陌生的，在生活的過程中學(xué)生經(jīng)常能夠有機會接觸到籃球內(nèi)容，學(xué)生也能夠?qū)@球技巧有一些的了解，因此，在教學(xué)的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的使用這些技巧。在教學(xué)的過程中教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的過程，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有著不同的身體素質(zhì)，因此，在教學(xué)的過程中教師要根據(jù)實際的情況對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，在“跑位”的教學(xué)中，男生一般對籃球教學(xué)比較感興趣，在跑位的過程中能夠準(zhǔn)確和快速的掌握相關(guān)的跑位知識，但是，這些內(nèi)容對大多數(shù)的女生來說具有一定的難度，在教學(xué)的過程中女生表現(xiàn)的不是很理想，因此，教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況安排不同的練習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)融入輕松游戲

在教學(xué)的過程中不同的學(xué)生對籃球內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣是不同的，對于對籃球運動比較感興趣的學(xué)生來說能夠在籃球課程中學(xué)習(xí)到較多的知識內(nèi)容，但是，對于對籃球?qū)W習(xí)不感興趣的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)籃球的過程中可能就是一種煎熬，因此，在教學(xué)的過程中教師要能夠通過適宜的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在籃球教學(xué)的過程中，教師引入適宜的游戲能夠增加學(xué)生對籃球運動的了解，提高學(xué)生對籃球運動學(xué)習(xí)的興趣，同時能夠提高學(xué)生在同學(xué)之間相互合作的技能。例如，在教學(xué)的過程中教師能夠組織學(xué)生進(jìn)行“母雞搬家”游戲，教師將學(xué)生分為幾個小組，每位同學(xué)將籃球放在雙腿之間進(jìn)行運球，中間不能掉落，小組用時最短的可以獲得獎勵，通過這樣的方式能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

四、注重因材施教

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師對不同的學(xué)生采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)某些學(xué)生不能達(dá)到教師的要求的現(xiàn)象，在這樣的教學(xué)方式中，籃球?qū)W習(xí)能力較好的同學(xué)不能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，某些籃球?qū)W習(xí)較為困難的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，會影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。因此，在籃球教學(xué)的過程中教師要能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生的情況，對學(xué)生提出不同的要求，這樣的方式能夠促進(jìn)班級中整體的籃球?qū)W習(xí)水平。例如，在“運球”的學(xué)習(xí)中，教師要對不同的學(xué)生有不同的要求。籃球?qū)W習(xí)能力較弱的同學(xué)，只要能夠?qū)W會急停、急起和換手等基本動作，但是學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中還要學(xué)會背后運球等具有一定難度的籃球動作，通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程得到滿足感，有利于班級整體籃球水平的提高。

五、結(jié)束語

在課程改革后，教學(xué)的主體發(fā)生了變化，由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，在這樣的教學(xué)模式的影響下，教師的教學(xué)方式也要發(fā)生相應(yīng)的變化。在高中體育的籃球教學(xué)的過程中，教師要采用新的教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過程中不能只關(guān)注學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效果，也要注重在教學(xué)的過程中學(xué)生能夠感受到籃球?qū)W習(xí)的樂趣，通過“快樂教學(xué)”不僅能夠提高學(xué)生的籃球技能，也能夠使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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