陳彬開

【摘要】 ?隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求已經(jīng)不再僅僅只看重自身技術能力，而是越來越重視人才的品德。因此，現(xiàn)在的中國實行素質教育，注重培養(yǎng)學生德智體美勞方面的全方位發(fā)展。在高中美術教學中，要適當融入德育教學。這樣不僅可以提高學生的美術修養(yǎng)，鍛煉學生的美術思維和欣賞能力，而且也能夠通過美術教學對學生的思想品德素質進行教育。

【關鍵詞】 ?高中美術課堂 德育滲透 有效策略

【中圖分類號】 ?G633.955 ?? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-067-01

進入高中以后，學生面臨著高考帶來的巨大壓力，這使得他們幾乎把所有的精力都放在高考必考科目的學習中，而忽略了自身美術修養(yǎng)的提高。高中的學生已經(jīng)逐漸開始有了自己的思維和看待事物的方式和準則。這時候我們所進行的思想品德教育主要目的就是，對學生自身的世界觀進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中不正確的地方，利用德育教學來糾正并促進學生發(fā)展。本文就如何在高中美術課堂的教學中滲透德育進行有效探討。

一、當代高中美術課堂教學現(xiàn)狀

（一）教師和學生沒有對美術教學引起重視

在中國應試教育的大背景下，分數(shù)成為學生學習的唯一動力。對于美術這種并不在高考必考課程中來說，學生寧愿在美術課堂上做幾套數(shù)學試卷，背幾個英語單詞，而無心于美術課堂。而教師在看到學生的態(tài)度后，自然也沒有繼續(xù)上課的想法。因此，大部分美術老師上課都是直接讓學生寫別的作業(yè)，甚至有的學校為了讓學生能夠有更多的時間學習文化課，直接將美術課取消了。

（二）教師的教學方法沒有與時俱進

在現(xiàn)在高中美術課堂上，大部分教師仍然沿用之間的教育方式。在上課的時候，教師經(jīng)常是按照書本內容帶學生瀏覽一遍，然后讓學生自己創(chuàng)作或者模仿一幅畫交上來，草草結束一節(jié)課。這種教學方式無法讓學生感受到美術課堂的魅力，無法激發(fā)學生學習和創(chuàng)作的興趣。于是，學生也像完成任務一樣，隨便畫一幅畫交給老師，應付了事，不帶任何想法和感情。

二、在高中美術課堂中滲透德育的有效策略

（一）美術鑒賞中滲透德育

美術是一門藝術。想要學會這門藝術，教師必須先教會學生欣賞美術作品。美術作品有不同的類別，每一種類別的畫都有其特定的繪畫特點。另外，每幅美術作品都融入了作者的心血，其中每一筆，每一劃，每一種色彩的運用和整體的構圖框架都包含著作者的感情和態(tài)度。因此，在進行高中美術課堂教學時，教師要教會學生去欣賞這些作品，通過自己的鑒賞去領悟其中所蘊含的感情。例如：對《開國大典》這幅畫進行教學時，我們要讓學生關注這幅畫的整體布局。比如：畫了哪些東西，哪些人，這些人有著怎樣的表情等等，對整體進行把握。當學生觀察和欣賞畫中人物神態(tài)時，就會發(fā)現(xiàn)新中國成立時，開國元勛們臉上的自豪和驕傲，也可以感受到他們之前所經(jīng)歷的苦難。從這幅畫的欣賞中，老師要教導學生學會艱苦奮斗，要愛自己的國家，要敢于為了國家奉獻自己，為國家的發(fā)展和民族的未來做出自己的努力。

（二）繪畫中滲透德育

高中美術課堂的主要目的就是要讓學生學會繪畫。在現(xiàn)在的課堂上，教師一旦讓學生繪畫，學生便會說自己沒有想法，找不到繪畫素材。其實，繪畫來源于生活，真正打動人的繪畫作品并不是你幻想出來的閬苑仙臺，而是生活中打動你的一點一滴。只有真正經(jīng)歷過的事，在繪畫的時候你才會投入自己的感情，把自己的想法和思考放于美術作品當中。例如：現(xiàn)在的很多學生都會認為父母對自己的付出都是應該的，自己接受的理所應當，久而久之，便忘記了感恩。我們可以讓學生回憶一下父母平時為自己做的事情，比如做飯，洗衣服之類的，然后把這些事情以繪畫的形式展現(xiàn)出來。在繪畫的過程中，學生腦海中自然會浮現(xiàn)出父母為自己做這些事的情景，對父母的愧疚，感恩之心便會油然而生。

（三）美術活動中滲透德育

1.課內教學活動中滲透德育

在進行高中美術課堂的教學時，教師可以組織一些有主題的美術教學活動，例如：我們可以以水資源的保護為題，讓學生根據(jù)自己的思考來繪畫。另外，我們也可以給學生看一些水資源受到嚴重污染后的圖片，引起學生視覺上的沖擊，從而引發(fā)學生的思考，并讓學生把自己的看法和思考表現(xiàn)在自己的繪畫作品中，進而讓學生重視水資源的保護和利用。

2.戶外寫生活動中進行德育

現(xiàn)在很多高中生迫于高考的壓力，整天家里、學校兩點一線。高壓的學習生活讓他們時刻處于緊繃的狀態(tài)，而錯過了很多生活中的小美好。因此，在高中美術課堂的教學中，為了緩解學生的高度壓力，教師可以帶領學生一起走出課堂，走向自然社會。這不僅為學生積累更多的繪畫素材，也能讓學生轉換心情，更好地投入到接下來的學習中。例如：我們可以帶領學生走入大自然，讓學生多呼吸一些清新空氣，感受自然界中的靜謐與美好，對大自然充滿愛。除此之外，我們也可以帶領學生走入大街小巷，感受一下街上的熱鬧景象，同人們交往互動，讓學生感受到家鄉(xiāng)的美好，對自己生活的地方充滿感情。

總而言之，處于高中階段的學生正是人生觀糾正的黃金時期，他們的成長關乎祖國的未來。美術教學本身就是藝術與德育的結合體。因此，在進行高中美術課堂的教育時，教師更應該注重對學生思想道德素質方面的教育。在平時教學中，教師應該挖掘教材中的內涵，讓學生在美術作品鑒賞中，感受蘊含其中的優(yōu)秀品質;在親身繪畫中，感受自己內心深處的一些感情。同時，教師舉行戶外美術寫生活動，變換教學方式，讓學生的思想道德素質得到提高，進而促使學生身心全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]肖淑云.高中美術教學.東北大學出版社，2006.

[2]賈松志.德育教學的重要性.南京大學出版社，2009.

[3]陸殷.美術教學中德育的滲透.東北師范大學出版社，2013.