徐躍峰

【摘要】 ?創(chuàng)新并不神秘，它存在于同學們的日常生活學習中。教師要利用各種教學資源，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境和生動活潑的學習氣氛，去激活學生的思維，開發(fā)學生的智力，充分調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。本文通過對新課程改革背景下初中物理教學創(chuàng)新思路進行了分析和探討，并提出了一些物理教學的創(chuàng)新策略以供參考。

【關鍵詞】 ?新課改 初中物理教學 創(chuàng)新思路

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-033-01

在如今新課程改革的背景下，我國教育體系也有了新的思路，在以往的初中物理教學中教師過于注重學生的學習成績，卻忽視了學生學習興趣以及思維能力的培養(yǎng)，這樣便導致物理教學效率嚴重下降。因此，在素質教育的背景下，初中物理教師要積極探究教學創(chuàng)新思路，通過創(chuàng)新型的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提升學生的物理綜合能力，進一步促進物理教學效率。

1.當前初中物理教學過程中出現的主要問題

1.1教學理念與方法的落后

在如今社會科學技術日益進步的當下，教育改革也在不斷深入，素質教育背景下明確提出了教學中要將培養(yǎng)學生綜合能力以及素養(yǎng)作為教學重點，但是當前我國初中物理教學中還是存在著許多教師采取應試教育模式和理念在進行教學，這樣使得學生對物理知識的學習逐漸失去了興趣，這種情況對促進物理教學創(chuàng)新是大大不利的。

1.2忽視了培養(yǎng)學生的物理實踐能力

物理作為一門科學技術性比較強的課程，其知識的內容的講解通常需要一些實驗來輔助教學，但是在實際教學過程中，許多初中教師往往會忽視物理實驗教學，在課堂教學中教師僅僅只是依靠課本中的知識的內容來進行教學，有些重要的實驗也只是教師在課堂上進行簡單的演示，學生很少有機會真正去動手操作實驗，這種不注重物理知識實踐應用的教學形式是很有效提高學生的學習成績的。

2.新課改下初中物理教學的創(chuàng)新思路

2.1積極利用各種先進的教學資源和方法

初中物理教師作為教學中的領導者和組織者，其教學能力的高低會直接影響到學生學習能力，所以說在日常教學中教師也應該要不斷充實自身的知識，將現代化教學資源進行合理的運用，從而增強物理教學的新穎性和趣味性，進一步提升學生對物理知識的學習。物理教師在課堂過程中可以利用一些多媒體教學手段來輔助教學，通過多媒體技術呈現出各種生動、形象的物理現象，學生在學習過程中也能更深刻地理解物理知識內容。另外創(chuàng)新型的教學方法也是非常重要的，比如一些翻轉課堂、微課等教學模式，物理教師也可以適當地應用于課堂教學中。

2.2注重學生創(chuàng)新思維的啟迪

2.2.1提倡質疑發(fā)問，鼓勵奇思異想

“發(fā)明千千萬，起點在一問”，科學的發(fā)展創(chuàng)造正是從質疑開始，從解疑入手的。學生有了疑問，他才會進一步思考探索，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng)新，所以教師要多用啟發(fā)式教學，創(chuàng)設問題情境，引導學生求異質疑。學生能夠在自主學習的過程中同中見異，提出問題，平中見奇，有奇思異想這就是創(chuàng)新。

2.2.2打破思維方式，培養(yǎng)發(fā)散思維

物理教學中教師通常按教材原有的知識結構，從題目的條件和結論出發(fā)，聯想到已知的定律，公式和性質。這種固有的思考方式和解決問題的方法，嚴重制約了學生的創(chuàng)新性思維。因此，在教學中應逐步培養(yǎng)學生用發(fā)散性思維去思考問題，啟發(fā)學生一題多思，一題多解，一題多聯，一題多變。采用多種方法解題，從中再進行比較、歸納，使學生掌握的知識系統(tǒng)化，更具靈活性且促進學生思維的多向化，較快地提高學生的創(chuàng)新思維能力。

2.3注重科學探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能

學生探究實驗是能動的實踐活動，是學生手腦并用的過程，是學生親自體驗知識形成的最佳陣地，更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能。因此，加強實驗教學，注重學生科學探究，是提高物理教學效果和開發(fā)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。

2.3.1注重學習習慣的培養(yǎng)

2.3.1.1注重讓學生自己發(fā)現提出問題

要盡量創(chuàng)設各種問題情境，讓學生自己在實驗探究、查詢資料、調查討論等學習的過程中動腦發(fā)現并提出問題。有了問題才能激發(fā)學生的求知欲，才能有利于學生創(chuàng)新性的解決問題，尤其當學生提出的問題有價值時，要及時給與表揚和鼓勵，增強信心，培養(yǎng)這種習慣。

2.3.1.2注重培養(yǎng)學生多方面獲取信息的能力

高度信息化的今天，收集處理信息的能力是學生立足于社會必不可少的能力，也是學生自主學習所必需的能力。在培養(yǎng)學生獲取信息的能力方面，新教材中素材很多，也很好。在日常教學活動中中，要引導學生通過各種途徑比如：調查訪問、實驗觀察、電視、網路、報刊、書籍、音像等獲取知識信息。

2.3.1.3注重培養(yǎng)討論、交流的習慣

探究創(chuàng)新的始終都需要學生間，師生間的交流合作，而交流合作的主要表現形式是交流討論。通過充分的交流討論發(fā)現的問題才更有價值，才能促進學生創(chuàng)造性的完善實驗方案，改進實驗方法，更快地發(fā)現規(guī)律。我們要盡量地增加學生討論的機會以便于形成討論的習慣。

2.3.2啟發(fā)學生勇于探索，積極開展探究活動

教材中“演示實驗”“想想議議”“小實驗”活動設計新穎、典型、有趣、巧妙，有利于課堂學習情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，便于學生動手動腦。我們完全可以放開讓學生去議去做，讓他們親身經歷和體驗活動過程，培養(yǎng)學生動手動腦的能力和習慣，在議和做的過程中培養(yǎng)了學生的思維表達能力和協(xié)作創(chuàng)新精神。

3.結束語

初中物理作為整個物理學習過程中的基礎，所以教師的教學方式是會直接影響到學生對物理知識的高效學習。因此，初中物理教師在教學過程中應該要不斷創(chuàng)新教學思路，通過激發(fā)學生對物理學習的興趣來提升教學質量。初中物理作為整個物理學習時期的初級階段，這個過程中教學將會直接到學生今后的物理學習，所以物理教師應該要積極創(chuàng)新教學思路，通過各種有效的教學資源和方式來激發(fā)學生對物理學習的興趣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李盼.新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路探析[J].學周刊，2016，（10）：171-172.

[2]肖爽.新課改下初中物理教學需要走出去[J].學園，2017，（05）：51.