郭晶晶

摘要：在當前新課改背景下，對于現(xiàn)階段的教育教學要求越來越高。隨著科學技術(shù)不斷的發(fā)展，社會對于高技能和高素質(zhì)的信息技術(shù)人才的需求不斷增加，而小學作為信息技術(shù)教學的初始階段，對于學生今后的發(fā)展有著非常重要的作用。不過就當前實際情況來看，小學信息技術(shù)教學效率并不是很理想，需要教師積極地進行教學方法的創(chuàng)新，加強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使其更加全面地發(fā)展?；诖耍疚闹饕槍?chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐進行了詳細的分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學信息技術(shù);教學實踐

中圖分類號：G623.58

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00192-01

隨著社會科技不斷的發(fā)展，人們對于信息技術(shù)越來越重視，在這種背景下，小學信息技術(shù)教學也逐漸地得到了人們的廣泛關(guān)注。不過在傳統(tǒng)教學模式下，小學信息技術(shù)教學效率并不是很理想，需要教師積極地進行教學方法的創(chuàng)新，并且引進各種新型的教學方法，如創(chuàng)客教育。在小學信息技術(shù)教學中合理地應用創(chuàng)客教育模式，不僅能夠提升學生的學習興趣和積極性，還能夠有效地改善小學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，促使其課堂教學質(zhì)量進一步的提升。

1.創(chuàng)客教育概述

1.1創(chuàng)客教育內(nèi)涵

創(chuàng)客是指一類有著創(chuàng)新、交流意識以及實踐和專門領(lǐng)域知識儲備的人，他們在興趣愛好和技術(shù)支持下，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實。而創(chuàng)客教育屬于一種全新的教育理念，它的出現(xiàn)在教育界掀起了一場新的思潮，并且取得了顯著的成績。創(chuàng)客教育和實踐教學等理念有著很多相似之處，雖然在實際教學中，創(chuàng)客教育不會直接向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，不過學生在學習中依舊能夠很好地實現(xiàn)多個學科知識的熟練應用，并且主體地位也能夠得到很好的發(fā)揮，各個方而的能力都能夠得到有效的鍛煉，為今后更加全而的發(fā)展打好扎實的基礎(chǔ)。

1.2創(chuàng)客教育的特征

創(chuàng)客教育能夠很好地實現(xiàn)情景和目標的有效結(jié)合。在教育中合理地應用創(chuàng)客教育，最主要的一個目標就是促使學生更加全面的發(fā)展，幫助學生科學地構(gòu)建學科知識，提升學生的社會生存能力。在日常生活中，有著很多的創(chuàng)造需求，使得學生在實際學習中涉及到的部分問題界定比較模糊，因此需要學生多方面地進行考慮研究，并且通過多種途徑進行問題的解決。而合理應用創(chuàng)客教育則能夠很好地解決這一問題，促使情景和目標的有效結(jié)合，為學生更好的發(fā)展提供有力的保障。還能實現(xiàn)資源和知識的跨界融合，激發(fā)學生的潛力，最大程度上發(fā)揮出資源的效用，提升學生解決問題的能力。

2小學信息技術(shù)教學實踐中主要存在的問題

就當前情況來看，很多教師只注重知識的教授，對于學生技能實踐教育和素質(zhì)教育則比較忽視，特別是在信息技術(shù)教育上，由于教師和設(shè)備的缺失，少有人關(guān)注。在當前小學校園中，對于語數(shù)英等主要考察科目的教育力度遠遠超過信息技術(shù)課程，而在當前信息時代背景下，社會對于人才的信息素養(yǎng)要求越來越高，這一現(xiàn)狀對于學生未來的發(fā)展極為不利。除此之外，當前國內(nèi)小學學校中還存在著信息技術(shù)教師資源匱乏的情況，并且因為學校不夠重視，所以時常會分配一些非專業(yè)的教師來擔任信息技術(shù)課程教師，這樣對于教學質(zhì)量的影響非常大，且不利于學生信息素養(yǎng)的提高。

隨著信息時代的到來，很多學校都逐漸地意識到小學信息技術(shù)教學的重要性，不過在實際教學中依舊存在著一系列的不足。例如很多教師在實際教學中只注重技術(shù)理論和教材知識的講解，對于學生的動手實踐能力培養(yǎng)則比較忽視，進而使得學生的學習缺乏實用性。

3創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐建議

3.1積極地轉(zhuǎn)變自身角色和教學觀念

在小學信息技術(shù)教學中合理地應用創(chuàng)客教育模式，教學核心需要從教師逐漸地轉(zhuǎn)移至學生身上，同時還要求教師積極地轉(zhuǎn)變自身教學觀念，尊重學生的主體地位。此外，還要求教師充分地發(fā)揮自身引導作用，成為創(chuàng)客活動、課程以及空間的營造者和設(shè)計者，而這就對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在實際教學中，小學信息技術(shù)教師應該注重自身能力的提升，積極地學習各種先進的教學知識，并且不斷地積累和實踐，對學生進行更加科學的指導，使得學生能夠更好地學習和掌握相關(guān)信息技術(shù)知識和技能，提升他們的創(chuàng)新思維能力。

3.2科學地設(shè)置教學內(nèi)容

在創(chuàng)客教育背景下，為了讓學生更加清楚地認識到這一世界，更好地掌握信息技術(shù)知識，教師需要通過各種方法激發(fā)和提高學生的創(chuàng)新意識和學習興趣。此外，因為小學信息技術(shù)對于實踐性和操作性的要求比較高，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，學科知識通常都有著一定的滯后性，所以教師在實際教學中還得充分地考慮到時代發(fā)展情況，然后在此基礎(chǔ)上合理地進行教學內(nèi)容的更新和設(shè)置，使得學生可以更好地掌握和理解相應的知識，最終實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

3.3注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)客教育背景下，要求教師加強對學生實踐操作能力的鍛煉和培養(yǎng)，教師在實際教學中，必須多為學生提供動手實踐的機會，加強對學生的正確引導，鼓勵學生將自己所學合理地應用到生活實踐中。

4.結(jié)束語

綜上所述，時代在不斷地發(fā)展進步，而教育也應該與時俱進，確保學生能夠?qū)W習和掌握時代所必需的潮流和技能，不斷地提升自身人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。將創(chuàng)客教育合理地應用到小學信息技術(shù)教學中，不僅能夠有效地激發(fā)學生的學習積極性和興趣，還能夠在很大程度上提升學生的學習效率以及課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]邢瑞彬，創(chuàng)客教育模式在小學信息技術(shù)教學中的應用研究[J].學周刊，2018（31）：34-35.