摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中職的教學(xué)也不斷地受到廣大關(guān)注和重視，物理課程作為一項(xiàng)基礎(chǔ)文化課，對(duì)于青少年的專業(yè)技能培養(yǎng)十分重要。因此，開(kāi)展高效的課堂構(gòu)建十分有必要，目前的實(shí)際現(xiàn)狀仍舊存在許多不盡人意之處，教師對(duì)于構(gòu)建高效課堂的重視程度還不夠，硬件設(shè)施不夠完善等等。因此，本文翻閱了相關(guān)書(shū)刊，以中職物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建探索為主題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 中職物理 構(gòu)建高效課堂 教育探索

一、關(guān)于現(xiàn)如今中職教學(xué)高效課堂現(xiàn)狀分析

1.中職物理教學(xué)課堂

中職教育院校普遍是為將來(lái)社會(huì)的各個(gè)行業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人員的教育機(jī)構(gòu)，許多的中職畢業(yè)人員成為了各行各業(yè)的基礎(chǔ)管理人員、技術(shù)人員、統(tǒng)籌發(fā)展人員等等。對(duì)于各行業(yè)中小企業(yè)的發(fā)展具有很重要的影響，為了提升這部分技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)狀況，就需要提升其在校期間的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)技能。對(duì)于許多理科工科的工作，了解機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)原理和科學(xué)的發(fā)展規(guī)律是十分重要的，如果一個(gè)相關(guān)的企業(yè)中不具備足夠的專業(yè)技術(shù)人才，將產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果。為了避免這種情況的出現(xiàn)，避免意外事故的發(fā)生，更應(yīng)該加強(qiáng)物理的教學(xué)力度。[1]

中職的物理是一種復(fù)雜的專業(yè)基礎(chǔ)科目，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和專業(yè)技能素養(yǎng)都具有很大的促進(jìn)作用。然而如近年來(lái)的實(shí)際教學(xué)狀況卻不甚理想，隨著時(shí)代的變化也帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)。中職的學(xué)生與普通高中的學(xué)生有著很大的區(qū)別，中職的生源多來(lái)自于中考失敗的學(xué)生，不僅僅學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較弱還帶著輕微的抵觸心理。這種情況對(duì)于物理這種需要嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科很不利，許多學(xué)生來(lái)到中職學(xué)校是處于沒(méi)有其余的道路，在這種消極的認(rèn)識(shí)狀況下也產(chǎn)生了敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度。這更需要教師更加耐心的講解引導(dǎo)，把握好課堂。

現(xiàn)今的物理教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性很低，大量的物理教材依舊偏向與理論化，概念和原理的章節(jié)長(zhǎng)篇大論，卻鮮少有時(shí)間的過(guò)程。這對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)十分不利，與原本的物理基礎(chǔ)脫節(jié)也讓學(xué)生對(duì)于枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡和煩躁，不利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。許多中職教師也存在著很大的教學(xué)誤區(qū)，許多傳統(tǒng)的教師由于經(jīng)驗(yàn)豐富，因此在教學(xué)上依舊延續(xù)著略微過(guò)時(shí)的教育手法。一味的宣講枯燥的專業(yè)知識(shí)并不會(huì)吸引學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生被動(dòng)的接受只能是事倍功半。

2.構(gòu)建高效課堂的重要性

由于生源的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、教師的課堂老舊、硬件設(shè)施的落后等等原因造就了教學(xué)質(zhì)量的不佳，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，積極的思考如何解決現(xiàn)有的問(wèn)題，建設(shè)高效的課堂。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)環(huán)境，人們的生活水平越來(lái)越高，對(duì)于教育的關(guān)注也逐漸提升。在這種關(guān)注度下更應(yīng)該完善自己的工作，研發(fā)設(shè)計(jì)合適的完善的課程以進(jìn)行教學(xué)。許多中職學(xué)生的家庭教育情況不夠，在家庭之中無(wú)法解答他們的疑惑，在加上薄弱的物理基礎(chǔ)和枯燥的課程，幾乎成為了壓死駱駝的最后一根稻草。在迷茫和疲憊中許多學(xué)生就逐漸地放之任之，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。所以構(gòu)建一個(gè)高效學(xué)習(xí)的課堂是十分有必要的，這需要教師把握好教學(xué)方向和學(xué)生共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。不可打壓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，枯燥的講解職能是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。構(gòu)建高效的物理教育課堂對(duì)于中職教學(xué)的前進(jìn)也具有很大的積極意義。在教學(xué)的過(guò)程中還要仔細(xì)的觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在中職物理教學(xué)中的定位錯(cuò)誤也是影響中職物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要因素。

二、如何有效的構(gòu)建中職物理教學(xué)課堂

1.在教學(xué)過(guò)程中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)

在教學(xué)的過(guò)程中尋找學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行講解，仔細(xì)的思考分析如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理課程作為一門(mén)實(shí)踐性的理論基礎(chǔ)學(xué)科就需要學(xué)生在掌握了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，僅僅是背誦教科書(shū)上的條條框框并不能深入的了解物理學(xué)科的魅力，實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)是一個(gè)常用的教學(xué)手法。由于中職學(xué)生的物理基礎(chǔ)普遍不高，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)驗(yàn)，即使知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富也依然可以在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，消弱學(xué)生的厭惡心理。[2]

物理作為一門(mén)邏輯較強(qiáng)的理科科目，許多的學(xué)生對(duì)于其難度十分恐懼，這種時(shí)刻就要穿插進(jìn)行一些相關(guān)的冷知識(shí)，專注學(xué)生的課堂注意力。例如在“電壓”這堂課上，筆者就講了“復(fù)活的青蛙”的故事，講牛頓定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、電磁波時(shí)向?qū)W生介紹物理學(xué)家的生平事跡及產(chǎn)生創(chuàng)新成果的過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)得津津有昧，也有利于課堂知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在體會(huì)到物理趣味性的時(shí)刻學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)。[3]

2.在教學(xué)的過(guò)程中使用信息媒體技術(shù)

在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際的演示操作更能夠加強(qiáng)課堂的教學(xué)效率，能夠?qū)⒊橄罂菰锏奈淖种R(shí)化為可見(jiàn)的實(shí)際現(xiàn)象。在教學(xué)的過(guò)程中教師退離課堂的一線，掌握課堂的發(fā)展走向和大體趨勢(shì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主思考。在課堂進(jìn)行中可以利用先進(jìn)的教學(xué)多媒體進(jìn)行講解，許多無(wú)法在教室內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)播放視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)多元化的教學(xué)手段使學(xué)生深入課堂，在不知覺(jué)的觀察中輕松的掌握了專業(yè)知識(shí)。生動(dòng)有趣的課堂會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能豐富課堂的教學(xué)手段，讓枯燥的學(xué)習(xí)生涯變得多姿多彩，讓學(xué)生在多元化的物理課堂中體會(huì)到物理的科學(xué)魅力。[4]

3.在教學(xué)的過(guò)程中耐心對(duì)待每一位學(xué)生

許多學(xué)生的物理基礎(chǔ)、性格狀況、學(xué)習(xí)熱情都不盡相同，在活躍課堂的過(guò)程中還需要教師關(guān)注每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。單一的教學(xué)方法并不能適用于風(fēng)度多樣的教學(xué)情況，更需要教師杜宇學(xué)生的了解程度?？梢酝ㄟ^(guò)談話、觀察、鼓勵(lì)的手法進(jìn)行了解，打入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生消除隔閡，減輕學(xué)生在課堂上的壓力。針對(duì)許多緊張的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注，進(jìn)行鼓勵(lì)逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不僅僅是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以為將來(lái)的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

中職作為向各個(gè)行業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人才的院校，應(yīng)當(dāng)重視其教學(xué)效率，面對(duì)當(dāng)今社實(shí)際的教學(xué)情況不得不做出調(diào)整改變。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的厭惡心里，掌握更加完善的專業(yè)知識(shí)才是學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行努力的目標(biāo)。想要中職物理教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展還需要教師和學(xué)生多多配合共同努力，讓課堂活躍起來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)中職物理教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]岳寶良.高中物理核心素養(yǎng)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）：59.

[2]李云霞.中職物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建探索[J].課程教育研究，2018（35）：171-172.

[3]任俠忠.構(gòu)建物理高效課堂的幾點(diǎn)體會(huì)[J].甘肅教育，2018（16）：77.

[4]何時(shí)剛.中職物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，13（09）：136-137.

作者簡(jiǎn)介

郭宏生（1963.09—），男，籍貫：遼寧省蓋州縣，民族：滿族， 學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：高級(jí)講師，研究方向：中職物理教學(xué)。