董明輝

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 籃球是深受多數(shù)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是中職體育教育中的重要內(nèi)容?；@球作為競(jìng)技體育項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、技巧學(xué)習(xí)能力都有較高的要求，這造成了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的享受籃球帶來的樂趣，掌握籃球技巧，快樂教學(xué)的方式成為教師教學(xué)的首選。

關(guān)鍵詞 中職教學(xué) 籃球 快樂教學(xué)

當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下提出了快樂教學(xué)這種教學(xué)方式，其主旨是創(chuàng)建愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在體育教學(xué)中這種教學(xué)方式被廣泛使用，對(duì)于體育教學(xué)中難度較大的籃球教學(xué)也有不錯(cuò)的教學(xué)反饋，不僅有利于中職學(xué)生的身心發(fā)展，而且與體育教學(xué)的理念相符合。

一、快樂教學(xué)在中職籃球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及意義

（一）中職籃球教學(xué)中快樂教學(xué)的意義

在素質(zhì)教育背景下提出的快樂教學(xué)更注重學(xué)生的主觀感受，貼近學(xué)生生活，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能積極主動(dòng)的進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

籃球作為競(jìng)技體育項(xiàng)目，具有技術(shù)難度大、對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體要求較高等特點(diǎn)。在中職籃球教學(xué)中，教師教授籃球的方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果?？鞓方虒W(xué)的使用可以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的速度，可以靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。對(duì)于身體素質(zhì)差一點(diǎn)的同學(xué)，要讓學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，籃球教學(xué)并不是以體育考試為目的，而是要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感?？鞓方虒W(xué)可以幫助教師更輕松簡(jiǎn)單的達(dá)到教學(xué)效果，學(xué)生也愿意接受這種學(xué)習(xí)方式。

（二）快樂教學(xué)在中職籃球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)中職籃球教學(xué)中教師作為教學(xué)主體，對(duì)學(xué)生下達(dá)教學(xué)任務(wù)，練習(xí)多于實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生參與性、積極性差，教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意。快樂教學(xué)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行引導(dǎo)同時(shí)教授專業(yè)技巧，多數(shù)時(shí)間交由學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生參與度高、積極性強(qiáng)，教學(xué)效果好。相比較其他學(xué)科，體育教學(xué)更加自由靈活，具有主觀優(yōu)勢(shì)，更適合快樂教學(xué)的應(yīng)用。

二、快樂教學(xué)在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）教材內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合

讓學(xué)生通過籃球課程的學(xué)習(xí)，了解籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，技巧，初步掌握籃球的打法和戰(zhàn)術(shù)配合，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康的個(gè)性發(fā)展是中職籃球教育的主要目的。就教學(xué)內(nèi)容而言中職籃球教育的重點(diǎn)在籃球的技巧和打法戰(zhàn)術(shù)兩個(gè)方面?；@球技巧方面教師可以根據(jù)學(xué)生自身身體素質(zhì)的不同做出不同的要求，將有些難度較大的技巧簡(jiǎn)化增強(qiáng)其實(shí)用性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用。打法戰(zhàn)術(shù)方面也是一樣，教師應(yīng)就實(shí)際教學(xué)情況如學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)生需求，場(chǎng)地環(huán)境等做出選擇調(diào)整，挑取實(shí)用性強(qiáng)、易執(zhí)行的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生可以盡快掌握運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去。籃球的教學(xué)難度降低了，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度就會(huì)更快，也就能更積極的融入到教師的教學(xué)情境中去，在課堂上收獲的快樂也會(huì)更多。

（二）對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)

中職生年輕有活力，喜歡挑戰(zhàn)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈好奇心。教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住中職生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)于形式單一的動(dòng)作教學(xué)，可以將技巧動(dòng)作轉(zhuǎn)換到不同情境中，做出多角度的講解，例如籃球教學(xué)中的運(yùn)球技巧練習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生做長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)，感受運(yùn)球時(shí)手指的位置和發(fā)力角度及大小，這樣的教學(xué)枯燥無(wú)趣學(xué)生也容易產(chǎn)生厭煩情緒，但如果教師在運(yùn)球教學(xué)時(shí)將運(yùn)球技巧放到實(shí)際情境中，比如向?qū)W生展示過人突破常用到的胯下運(yùn)球，交叉步變向運(yùn)球，背后變向運(yùn)球等運(yùn)球技巧，這類技巧實(shí)用性、觀賞性強(qiáng)，學(xué)生主觀上想學(xué)習(xí)這類技能，練習(xí)時(shí)的注意力也會(huì)更加集中。通過這些技巧的練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)球技巧會(huì)得到快速的提升，并自主的對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)球進(jìn)行練習(xí)。由此可見在中職籃球快樂教學(xué)過程中，持續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)事物的學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)該注意關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）籃球比賽相關(guān)活動(dòng)的舉辦

籃球教學(xué)初期學(xué)生的籃球基礎(chǔ)差，對(duì)于基礎(chǔ)的運(yùn)球、傳球、上籃等技巧并不可以很好的運(yùn)用，對(duì)此教師可以組織一些簡(jiǎn)單的、帶有懲罰的籃球游戲，例如針對(duì)學(xué)生的傳球練習(xí)，規(guī)定學(xué)生不可以運(yùn)球只可以傳球和進(jìn)攻，輸?shù)囊环郊芋w能訓(xùn)練時(shí)間。這樣訓(xùn)練重點(diǎn)全部轉(zhuǎn)移到傳球技巧上，學(xué)生對(duì)于傳球的時(shí)機(jī)、方式技巧、力度及手型都有了自己的思考，在實(shí)踐中具體理解教學(xué)內(nèi)容。這類游戲具有難度小、節(jié)奏快、競(jìng)技性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣，參與積極性高，可以短時(shí)間內(nèi)有效的提高學(xué)生的籃球技巧，增強(qiáng)學(xué)生自信心。當(dāng)學(xué)生具備一定的籃球技巧時(shí)就可以適當(dāng)組織籃球?qū)官悾诒荣愔刑嵘龑W(xué)生籃球技巧，體育競(jìng)技精神。

例如在某中職籃球課中，教師根據(jù)學(xué)生自身不同情況將學(xué)生分成三組進(jìn)行循環(huán)賽對(duì)抗練習(xí)。三支隊(duì)伍水平相近又特點(diǎn)鮮明，分別擅長(zhǎng)進(jìn)攻突破、中遠(yuǎn)距離投籃和防守反擊，教師對(duì)于三支隊(duì)伍的技巧教授也有細(xì)微的差別，突出了各自隊(duì)伍特點(diǎn)。在比賽中學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，針對(duì)隊(duì)手的特點(diǎn)拿出不同的對(duì)策，進(jìn)行了激烈的對(duì)抗。比賽結(jié)束后，學(xué)生對(duì)于籃球和體育精神有了更深的理解，贏的隊(duì)伍享受勝利的喜悅，輸?shù)年?duì)伍也沒有氣餒越發(fā)的斗志昂揚(yáng)，雙方都得到了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體榮譽(yù)感的提升，教師不僅完成了教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣也起了良好的引導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

將快樂教學(xué)方式運(yùn)用到中職籃球教學(xué)中，能夠簡(jiǎn)單快速的教授學(xué)生籃球相關(guān)知識(shí)和技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，收獲體育鍛煉帶來的快樂，使學(xué)生對(duì)體育精神有更深層次的理解，從而達(dá)到提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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