李云貞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)低年段的學(xué)生的直觀思維較強(qiáng)，在具體的教學(xué)中應(yīng)充分利用形象的、具體的教具進(jìn)行有效的教學(xué)。在課堂上的看、展、踐和感這些有形的或是無形的直觀圖像、直觀聲音、直觀工具會(huì)讓孩子們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生自然地掌握了要學(xué)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：年齡特點(diǎn) 學(xué)科特點(diǎn) 學(xué)習(xí)實(shí)際 直觀教具 提升素養(yǎng)

小學(xué)低年段學(xué)生因?yàn)槟挲g小自制力差，認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間較短。所以在，在小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師運(yùn)用直觀教具進(jìn)行課程的講述是合適我們上課的要求和標(biāo)準(zhǔn)的。因?yàn)?，運(yùn)用直觀教具對(duì)低年段學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是我們課堂教學(xué)的很重要的手段。在課堂上的看、展、踐和感這些有形的或是無形的直觀圖像、直觀聲音、直觀工具會(huì)讓孩子們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能無意識(shí)地自然而然地掌握了要學(xué)的知識(shí)，這何樂而不為呢？[1]

一、清學(xué)生特點(diǎn)，有進(jìn)行直觀教學(xué)的信心

找準(zhǔn)點(diǎn)是好開始的標(biāo)準(zhǔn)！我們教師在接受每個(gè)班的教學(xué)之前首要的是盡可能地了解孩子的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)能力等方面的情況。我們也知道低年段的孩子因?yàn)槠淠挲g小、注意力的時(shí)間短、活躍、對(duì)新鮮事物及未知的事物充滿著滿滿的好奇心和求知欲。為此，作為低年段的數(shù)學(xué)教師，我清楚地知道：我要盡可能根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，想盡辦法讓學(xué)生有所得，用盡合適的方式讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果，這是我在教學(xué)每一個(gè)新班都要必備的信心和決心。為此，我以讓學(xué)生運(yùn)用合適的直觀教具進(jìn)行教學(xué)的方式是我要在具體的教學(xué)中落實(shí)的。我想，只要我們老師有運(yùn)用一切手段和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性的教學(xué)，效果肯定是會(huì)有的。[2]

二、尋教材特色，有進(jìn)行直觀教學(xué)的內(nèi)容

教材特色決定你的教學(xué)方式！人教版的小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)教材在整體內(nèi)容上是合乎低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)要求的。教材的版面大方而不失活潑。很多的板塊是于學(xué)習(xí)、視覺、思考、動(dòng)手能力等融為一體的教材選編。特別是對(duì)于一些有動(dòng)手操作或是思維性上的一些內(nèi)容的編排更是讓人耳目一新！為此，我們教師在對(duì)低年段學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)和有效的教學(xué)過程中，可根據(jù)文本的內(nèi)容提示或是要求，運(yùn)用一定的直觀教具進(jìn)行教學(xué)，效果是事倍功半的。因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡較小，對(duì)于一些新奇的，好玩的，好看的或是易操作的數(shù)學(xué)工具是充滿著好奇心。俗話說好奇害死貓，湊著這股好奇心，學(xué)習(xí)的力度也會(huì)在教師的層層精心設(shè)計(jì)中得以上一個(gè)高度。[3]

三、找教學(xué)途徑，有進(jìn)行直觀教學(xué)的方法

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)廣度的一個(gè)方式！我們的小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)在教學(xué)中的方式方法可謂項(xiàng)目眾多。在學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)的《長(zhǎng)度單位》這個(gè)單元，要求孩子們帶度量的工具時(shí)，顏色艷麗小鴨尺子；動(dòng)感十足的小熊尺子；柔美俏麗的芭比尺子等等。而我在準(zhǔn)備讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行的度量準(zhǔn)確度比賽中準(zhǔn)備的工具也是花了心思：厚薄不一樣但長(zhǎng)度一樣的的童話書；形式各異的小船模型；制作精美的稻草小模型；在操場(chǎng)上撿的小樹葉等等的工具讓學(xué)生在比賽中興趣來了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了。又例如我在教人教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》這一單元，在教師準(zhǔn)備觀察用具時(shí)我就拿了我家孩子的心愛玩具：別致的小笨熊；色彩各異的小足球；會(huì)變形的小汽車；憨厚的大象玩具等的工具讓孩子們?cè)谡n堂上對(duì)他們不同的角度進(jìn)行觀察，從而得出一定的觀察的方法。我想，這要我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中能根據(jù)教材的特點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)用合適的直觀教具，運(yùn)用一定的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行你所期望的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)的鍛煉是會(huì)上一個(gè)高度的！

四、循學(xué)習(xí)實(shí)際，有進(jìn)行直觀教學(xué)的可能

能據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)是直接而有效的！我們的學(xué)生都是來自農(nóng)村的孩子，如果教師要求他們買街上的一些高大上的學(xué)習(xí)用具可能一大半的學(xué)生做不到。一來是家長(zhǎng)都外出打工，年邁的家中老人怎樣給他們買？二來，在具體資金上也不允許孩子有這樣的教具的存在。為此我作為我們農(nóng)村孩子的老師我也充分考慮到這一點(diǎn)：教師能制作的盡量制作，學(xué)生能盡可能就地取材的就地取材。在上人教版二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》這個(gè)單元時(shí)，我就自己拿來了一扎的教具：玩具蝴蝶、小鬧鐘、風(fēng)火輪、球板等進(jìn)行對(duì)稱圖形的觀察。同時(shí)因?yàn)槲覀儗W(xué)校的綠化較好，適逢我上這單與時(shí)是春天落葉長(zhǎng)新芽的階段，為此，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ノ覀冃@撿各種各樣形狀的葉子回課室觀察。孩子們?cè)趽烊~子的過程中恍若進(jìn)行秋游，而在進(jìn)行葉子是否是軸對(duì)稱圖形時(shí)對(duì)著葉子的寶貝程度是我們教者既欣慰又感覺我們學(xué)習(xí)的熱情是如此的高漲，這不是我們教者所希望的嗎？

五、揚(yáng)學(xué)科特點(diǎn)，有進(jìn)行直觀教學(xué)的活動(dòng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展是學(xué)科學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)！有的老師可能會(huì)說：語文或是英語等科目進(jìn)行學(xué)科活動(dòng)還容易操作，數(shù)學(xué)該開啥活動(dòng)呢？其實(shí)，我們的數(shù)學(xué)學(xué)科可以開的學(xué)科活動(dòng)非常多，特別是我們的低年段的數(shù)學(xué)。例如，學(xué)完了《表內(nèi)除法一、二》我會(huì)開一個(gè)“我是除法小能手”的計(jì)算活動(dòng)；學(xué)了《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這個(gè)單元，我就開了個(gè)“我會(huì)讀這些數(shù)”；學(xué)了《表內(nèi)乘法一、二》這兩單元，我在班上開了“我能很快算出算式”的擂臺(tái)賽；學(xué)了《認(rèn)識(shí)時(shí)間》我進(jìn)行了“我要認(rèn)識(shí)你---時(shí)間”的小組為單位的能力賽。所有的這些活動(dòng)的開展目的是一個(gè)------為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兊氖堑湍甓蔚膶W(xué)生，所以很多的活動(dòng)的開展都會(huì)借助很多的、合適的、直觀的教具進(jìn)行活動(dòng)的開展。這樣直觀教具的運(yùn)用一是能引起孩子一定的興趣；二是通過相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展能讓學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。所以，數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展是可行和可做的！

六、合家校聯(lián)通，有進(jìn)行直觀教學(xué)的保障

家校合作的學(xué)習(xí)是能更上一層樓的！因?yàn)榈湍甓蔚臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重的是在看中實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索，在摸索的過程中掌握學(xué)習(xí)的度的過程。為此，我們教師在教學(xué)的過程中要始終與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也知曉孩子在學(xué)校每天的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也能明確教師的要求從而督促孩子配合教師的工作。在教《長(zhǎng)度單位》要求家長(zhǎng)給孩子備好尺子；教《觀察物體一》要求家長(zhǎng)提醒孩子帶備家中的適合進(jìn)行觀察活動(dòng)的小物件；在學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一單元要求家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)便于觀察或是易攜帶的小鬧鐘；在學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)一》這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也要家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備小剪刀、紙卡等的工具。所有的這些直觀工具的準(zhǔn)備，我們教師都是經(jīng)與微信群通知家長(zhǎng)。事實(shí)證明，有了家長(zhǎng)的鼎力合作后，學(xué)生的學(xué)習(xí)的后備工作因?yàn)楹线m所以在課堂上的學(xué)習(xí)是起事倍功半的作用！

當(dāng)然，在我們的小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法是何其多。但，我覺得只要教師在具體的教學(xué)中能采用合乎學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和形式進(jìn)行目的性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，效果肯定是會(huì)有的?；蛟S，在低年段的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)的方式會(huì)有很多的不同的做法，但是，我想，只要你的方法是好的，可行的，易操作的，那在教學(xué)上是能上一個(gè)臺(tái)階的！

參考文獻(xiàn)

[1]付偉.論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用直觀教具演示法[J].吉林教育，2017（25）.

[2]朝格圖.有效運(yùn)用自制教具助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育：B，2017：83.

[3]徐占林.運(yùn)用直觀展示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].魅力中國(guó)，2014（6）：139-139.