馮韻

【摘要】隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，信息技術(shù)在高校會計教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛。信息化教學(xué)手段可以將信息化技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓其為會計信息教學(xué)服務(wù)，從而培養(yǎng)出符合社會需求和技術(shù)發(fā)展的高質(zhì)量人才。為更好的提高信息化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的運(yùn)用效率，本文特對目前一些高校在教學(xué)方面的信息化教學(xué)手段情況做一總結(jié)分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)? 會計教學(xué)? 人才需求? 應(yīng)用

信息化教育是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，在實際教學(xué)過程中采用信息技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的一種新教學(xué)模式。隨著時代的發(fā)展，社會需要的人才對信息化要求越來越高，所以會計教學(xué)的課程建設(shè)也要能夠與時俱進(jìn)，有效地將信息化手段運(yùn)用到實際教學(xué)過程當(dāng)中。只有這樣才可以讓會計課程建設(shè)與會計崗位需求的專業(yè)素養(yǎng)相符合，培養(yǎng)出技能熟練的優(yōu)質(zhì)會計人才。

一、信息化教學(xué)手段在會計教學(xué)運(yùn)用的重要性

（一）調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，傳統(tǒng)課堂的主要教學(xué)方式為教師講解，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生對復(fù)雜抽象知識點(diǎn)的理解，讓學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體信息技術(shù)具有式多樣、生動有趣的特點(diǎn)，將其引入到會計教學(xué)當(dāng)中，可以很好的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓枯燥的會計課堂內(nèi)容變得更加生動有趣，有效的將學(xué)生的注意力集中在課堂之上。例如，在講解填制銀行結(jié)算單據(jù)和流程這一章節(jié)內(nèi)容時，若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師就需要花費(fèi)大量的時間對銀行結(jié)算流程進(jìn)行講解，而且效果還不佳。但是，若是若是采用信息化教學(xué)手段，將銀行各種結(jié)算單據(jù)制作流程圖，將書本上抽象的知識點(diǎn)具體化，就更有利于學(xué)生的記憶和理解。

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

會計作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，本專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校期間除了要掌握管理會計、高級財務(wù)會計、成本會計等相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識之外，還需要具備將理論知識合理運(yùn)用到實際工作當(dāng)中的能力。這就需要在教學(xué)的過程中合理的運(yùn)用信息化教學(xué)手段，開展模擬實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過財務(wù)軟件將手工會計模擬實踐結(jié)果在軟件中實踐。這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以很好的提高學(xué)生對會計軟件以及計算機(jī)的實際操作能力，還可以幫助學(xué)生更好的使用固定資產(chǎn)、工資、材料成本以及銷售利潤等子系統(tǒng)軟件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（三）強(qiáng)化信息集成共享意識

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，會計行業(yè)也在進(jìn)行變革，傳統(tǒng)的會計業(yè)務(wù)已經(jīng)慢慢的被計算機(jī)所代替。在這樣的背景之下，企業(yè)對于會計工作人員的要求也越來越高。高校作為高質(zhì)量會計人員的輸出地，肩負(fù)著重要的責(zé)任。所以，高校要努力提高學(xué)校的信息化建設(shè)水平，改變傳統(tǒng)地教育模式，在校內(nèi)外積極的開展相關(guān)的財務(wù)會計實訓(xùn)。為社會培養(yǎng)出更多具有專業(yè)業(yè)務(wù)能力以及具有信息化集成共享理念的高質(zhì)量人才。

二、提高會計專業(yè)信息化教學(xué)手段應(yīng)用的建議

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，會計教學(xué)也需要及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。教育人員需要充分的認(rèn)識到會計信息化的運(yùn)用在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的實踐性、創(chuàng)新性，以及將信息化手段運(yùn)用到會計教學(xué)當(dāng)中的意義。對此，學(xué)校的管理人員以及教師需要做到以下幾點(diǎn)：首先，在課堂教學(xué)過程中重視信息化教學(xué)，并將其放在首要位置;其次，充分提高教學(xué)活動中會計信息化教學(xué)內(nèi)容的占比;最后，高校需要適當(dāng)?shù)募哟髮π畔⒒虒W(xué)設(shè)備的建設(shè)，為教師實現(xiàn)信息化手段教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。

（二）通過信息化手段優(yōu)化教師教學(xué)方案

隨著會計人才需求的不斷變更，會計教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)方案，合理的借助信息化手段，增加教學(xué)過程中教師和學(xué)生的雙向交流。教師在教學(xué)方案中要以信息化教學(xué)作為主要教學(xué)手段，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，通過微信、qq群等相關(guān)的信息平臺，加強(qiáng)課堂內(nèi)外師生之間的溝通和交流，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，教師在實際教學(xué)的時候不要將自己定位為主導(dǎo)身份，而是要輔助會計學(xué)生更好的思維，為他們解答會計學(xué)生當(dāng)中的重難點(diǎn)。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自我思索和探討中產(chǎn)生思想碰撞，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，提高會計教學(xué)效率。

（三）合理利用信息化資源創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要有效的整理網(wǎng)上的教學(xué)資源和教學(xué)材料，便于為學(xué)生提供更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用最大化。教師在利用信息化手段豐富會計教學(xué)資源的時候，需要注意的是，要能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的資源和傳統(tǒng)的課堂相結(jié)合，只有這樣才可以起到拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效果的作用。而且，在選用網(wǎng)絡(luò)資源的時候要考慮到它是否和課堂教學(xué)內(nèi)容存在互補(bǔ)性，只有互補(bǔ)性的內(nèi)容才可以更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。另外，教師還可以建立教學(xué)資源信息庫，以便于教師在授課之前能夠更好的以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，為學(xué)生提供更加豐富和有針對性的課程資源。

三、結(jié)論

隨著教學(xué)方式的深化改革以及互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)手段已經(jīng)逐漸成為高校會計教學(xué)中不可或缺的一種手段，它為會計課堂教學(xué)提供了全新的模式和發(fā)展契機(jī)。但是，由于傳統(tǒng)觀念、基礎(chǔ)建設(shè)等多方面的原因，導(dǎo)致信息化教學(xué)手段在高校會計教學(xué)中應(yīng)用的不甚理想。對此，我們需要及時采取措施，致力于全面實現(xiàn)會計信息化教學(xué)，提高高校會計人才輸出質(zhì)量。

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