易欣

摘 要：隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練已成為職業(yè)教育的共識。會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)與專業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合，改變單一的教學(xué)手段，提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐實(shí)訓(xùn)；存在問題；對策

中等職業(yè)教育的特色在于要使學(xué)生掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時(shí)，還應(yīng)具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力?；谥新毜呐囵B(yǎng)目標(biāo)，如何科學(xué)地組織實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，就成為當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校必須解決的一個(gè)問題。根據(jù)我校會(huì)計(jì)教學(xué)的課程改革的目標(biāo)和要求，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就其存在的問題及對策談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要組成部分，就目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，筆者個(gè)人認(rèn)為還存在著以下問題：

實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排在理論課程教學(xué)之后，與理論教學(xué)相脫節(jié)。如在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程結(jié)束后，一般在一周內(nèi)完成憑證填制、賬簿登記、試算平衡和簡易報(bào)表的編制這一系列工作。這種先理論后實(shí)踐的安排容易造成理論課枯燥乏味，實(shí)踐課繁瑣易錯(cuò)，兩者之間形成一定的脫節(jié)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用的手段過于單一。中職會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般要求學(xué)生能根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，昀后根據(jù)賬簿資料完成會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。這種慣用的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式能使學(xué)生較好地掌握會(huì)計(jì)核算技能，但沒有強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息的分析和利用，而且對模擬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，很多學(xué)生應(yīng)付了事，使實(shí)踐效果大大降低，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)難以較好完成。

師資結(jié)構(gòu)單一?！半p師型”教師人才的比重不高。實(shí)踐能力不強(qiáng)。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同于一般的課堂理論教學(xué)，需要具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)指導(dǎo)教師。而目前會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師大多數(shù)是由會(huì)計(jì)專業(yè)教師或者實(shí)驗(yàn)員擔(dān)任，他們對于真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)環(huán)境一般也未親身經(jīng)歷，只能以理論知識來判斷具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍脫離實(shí)踐，缺乏權(quán)威性。

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問題的對策就目前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題，筆者認(rèn)為可以從如下三個(gè)方面加以改進(jìn)：

注重在日常教學(xué)中對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練已成為職業(yè)教育的共識。中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)，主要培養(yǎng)面向基層企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算工作的人員，為了將來走上工作崗位后能盡快適應(yīng)工作需要，要求學(xué)生必須在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)具備一定的實(shí)際操作能力。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握技能，形成實(shí)踐能力的主渠道，這就要求教師在傳授會(huì)計(jì)基本理論知識的同時(shí)，注意技能訓(xùn)練的實(shí)施，做到理論與實(shí)踐并重。

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)在講授理論知識的過程中，提供相應(yīng)的實(shí)物，通過教師演示和學(xué)生自己動(dòng)手相結(jié)合，把理論和實(shí)踐結(jié)年第 11期合起來。比如在講到會(huì)計(jì)賬簿時(shí)，準(zhǔn)備好各種賬頁供學(xué)生識別，再根據(jù)編制好的記賬憑證練習(xí) El記賬及各種明細(xì)賬的登記。

通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是模擬一個(gè)生產(chǎn)單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，自己動(dòng)手，根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，仿佛置身于實(shí)際單位的財(cái)務(wù)部門一樣。這就使他們對會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)受到各種條件的限制，學(xué)生的實(shí)習(xí)技能得不到全面的鍛煉。而市場上在招收會(huì)計(jì)人才時(shí)一般要求至少有一至兩年工作經(jīng)驗(yàn)，為適應(yīng)市場上會(huì)計(jì)人才的需求，學(xué)校必須通過校內(nèi)的培訓(xùn)，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能達(dá)到相應(yīng)的要求。在這種背景下，學(xué)校可以成立一個(gè)會(huì)計(jì)代理記賬機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。

建立“雙師型”教師隊(duì)伍。保證實(shí)訓(xùn)有效進(jìn)行。

辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)出滿足生產(chǎn)和服務(wù)第一線需要的技能型人才，就必須依賴于具有“雙師”素質(zhì)的教師。

會(huì)計(jì)由于其工作的特殊性和其提供會(huì)計(jì)信息的重要性，為了防止會(huì)計(jì)信息外流，嚴(yán)守商業(yè)秘密，許多企事業(yè)單位都不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，不愿意讓外來人員知道其真實(shí)的會(huì)計(jì)資料和財(cái)務(wù)狀況，這就使得財(cái)會(huì)專業(yè)的“雙師型”教師的培養(yǎng)模式與其他專業(yè)有所不同，我認(rèn)為比較可行的方式有：

鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)專業(yè)資格的技術(shù)職稱考試，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格證書。

積極從企事業(yè)單位和社會(huì)聘任有豐富經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)工作人員來擔(dān)任兼職教師，擴(kuò)大“雙師型”教師隊(duì)伍。

組織進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化專用機(jī)房，為教師提供實(shí)際操作場所。

在條件許可的情況下，安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。為了提高專業(yè)教師理論和實(shí)踐聯(lián)系的能力，學(xué)?？梢悦繉W(xué)期安排教學(xué)輪空，要求專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)間的專業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從日常教學(xué)著手，通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。而這一切的實(shí)施有賴于建立一支“雙師型”隊(duì)伍作為保證。