陸劍波

【摘 要】 在高中課程的學(xué)習(xí)中，物理可以說得上是一門十分重要的學(xué)科，而物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)就是這門學(xué)科的重中之重。關(guān)于中學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)如何開展其實(shí)是一個(gè)適用范圍較廣的問題，學(xué)生對于物理了解的提升也是較為迫切的，這并不僅僅是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身的新奇感和好奇心，更重要的是這其中涉及知識并不僅僅是課堂上的知識學(xué)習(xí)能夠滿足的，而且這是一項(xiàng)需要親身實(shí)驗(yàn)才能了解的技能素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中物理實(shí)驗(yàn) ?課堂教學(xué) ?核心素養(yǎng) ?問題及策略 ?創(chuàng)新與實(shí)踐

1. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題挑戰(zhàn)

1.1如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)上，高中階段是學(xué)生們好奇心最為旺盛的階段，也是接受新事物最快的階段，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，如果單純的讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，那么其實(shí)效果不會(huì)太明顯。所以高中物理課堂實(shí)驗(yàn)的意義就是在盡可能的給予學(xué)生們一種新鮮感，保持住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，對以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以多多進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的開展，例如將硬紙片蓋在滿杯水杯口上，用手按過之后把水杯倒過來，松開壓在紙板上的手，就會(huì)發(fā)現(xiàn)驚奇的一幕，水杯里面的水竟然穩(wěn)穩(wěn)地待在杯子里面，沒有流出來。乒乓球可以從較小瓶口的瓶子中自由放進(jìn)取出。學(xué)生們在對物理現(xiàn)象產(chǎn)生困惑好奇的時(shí)候，也就是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)刻，而這也就是物理的奧妙之處。

1.2如何在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為參與者，在實(shí)驗(yàn)互動(dòng)的參與中不可避免的互相進(jìn)行接觸交流。其實(shí)這對于學(xué)生們也是一個(gè)成長的方面，關(guān)鍵在于它不是單純的講解知識上的一方闡述，一方聆聽，它更多的是需要集體或者伙伴合作，在老師手把手地指導(dǎo)交流中進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參與，在這個(gè)過程中也是鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。如何向老師表達(dá)自己的理解程度，如何主動(dòng)向老師尋求幫助，在老師的反饋中得到承認(rèn)和認(rèn)可，這些也是加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的交流，使得師生關(guān)系更加融洽。在另一方面，學(xué)生們在與伙伴的互相交流合作中，也是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)探索的初期就感受到成長的樂趣，感受到合作與集體團(tuán)結(jié)的價(jià)值，這對于學(xué)生們的價(jià)值觀培養(yǎng)也是十分重要的。

2. 基于核心素養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐分析

2.1 開展豐富的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

其實(shí)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對物理知識的現(xiàn)實(shí)化再現(xiàn)，這也就意味著不是只有課堂上專業(yè)設(shè)備進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)才稱得上物理實(shí)驗(yàn)，其實(shí)在日常生活方面其實(shí)就有很多物理現(xiàn)象的存在，稍作轉(zhuǎn)變是一個(gè)觀察物理規(guī)律和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的天然基地，例如肥皂泡泡為什么是彩色的，月亮是不是在跟著人走，壓力和摩擦力的存在，聲音和光的傳播，顏色之間的重疊實(shí)驗(yàn)成色等等，都很容易觀察到，帶著這樣的探索精神去進(jìn)行生活物理實(shí)驗(yàn)，其實(shí)很大程度上豐富了物理實(shí)驗(yàn)手段，也減少了一些學(xué)校教學(xué)方面基礎(chǔ)設(shè)備水平的限制因素。在物理實(shí)驗(yàn)的開展中，學(xué)生可以對物理上的著名實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡易模仿體驗(yàn)，理論上聽不懂的內(nèi)容真正的通過實(shí)驗(yàn)來感觸，例如著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，在兩個(gè)半球緊密吸在一起，并且不保持內(nèi)部真空的情況下，用大量的人力對半球進(jìn)行拉開，最后耗費(fèi)了幾十匹馬進(jìn)行拉動(dòng)，這個(gè)其實(shí)就是大氣壓壓強(qiáng)的作用。學(xué)生就可以就此進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，用吸盤吸附在墻面上，或者紙板上就可以感受到大氣壓強(qiáng)下的力量。老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用電流表，電壓表，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實(shí)驗(yàn)，觀察小燈泡的發(fā)光現(xiàn)象。豐富物理實(shí)驗(yàn)手段其實(shí)主要是為了學(xué)生物理考試成績的提升，因?yàn)楸M管物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在形式上看可能和單純的課上教學(xué)有所不同，但是正所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)其實(shí)也是對物理這門學(xué)科的要求，物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行也是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識，把握住物理規(guī)律才能應(yīng)對各種考試題型。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)手段的豐富，以學(xué)生的優(yōu)秀作為努力奮斗的目標(biāo)和意義，才是豐富物理實(shí)驗(yàn)手段的意義。

2.2保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備支持

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展依賴于老師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與度的同時(shí)，還是會(huì)受到設(shè)備材料的影響。也是給學(xué)生們的未來發(fā)展提升了競爭力，不至于在起跑線上落后于別人，后期受到影響。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，一些基礎(chǔ)設(shè)備總還是要有的，否則實(shí)驗(yàn)將無法開展，所以學(xué)校一定要保證本校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完整性和可用性。不能在需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候受到場地設(shè)備的限制，而無法開展。但是設(shè)備的采購就需要資金的投入，需要教學(xué)經(jīng)費(fèi)的增加，在這一點(diǎn)上就需要學(xué)校給予高度的關(guān)注度，盡可能地在經(jīng)費(fèi)的分配上能夠重視到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購，而且教育部門也應(yīng)該給予充分的關(guān)注度，對高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行增加。與此同時(shí)也需要物理老師本身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改造，充分合理的進(jìn)行改造利用，盡可能的以最小的代價(jià)達(dá)到最好的效果。

3. 結(jié)語：

以上針對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分析，不管是從實(shí)驗(yàn)的初衷來看還是從對學(xué)生產(chǎn)生的各方面影響來看，其實(shí)都是具有鼓勵(lì)性質(zhì)的，都讓人們看到了教育的多樣。從學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展來看。積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的物理實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行物理科學(xué)知識的探討，使得自主學(xué)習(xí)成為一種有益的習(xí)慣，貫穿在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段歷程，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)過程中顯現(xiàn)的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)認(rèn)識其中的科學(xué)道理所在。

參考文獻(xiàn)

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