摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，此階段的學(xué)生好奇心強，富于幻想，容易接受新生事物，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以使用幽默的語言、播放教學(xué)視頻、開設(shè)小組探究式活動等，使學(xué)生在快樂的氛圍中接受知識。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;探究式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.060

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)欲望能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們以最佳的狀態(tài)，高效地完成學(xué)習(xí)目標。此外，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。作為教育教學(xué)工作者，如何使自己的課堂不枯燥不乏味，引起學(xué)生的興趣是我一直在思考的問題。在此，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，談一下在教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情的一些方法和體會。

一、備課——做好充分的課堂預(yù)設(shè)

化學(xué)課堂標準中關(guān)于感情態(tài)度與價值觀目標中提到：“發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧?！蹦敲?，教師如何在盡可能短的時間內(nèi)講完并闡明知識點完成課堂目標，如何最大限度地提高課堂效率，如何吸引學(xué)生的眼球使他們的興趣高漲提高學(xué)習(xí)效率，如何用45分鐘上好一堂成功的課全在于教師的備課。在新課改的指導(dǎo)下，課堂上教師的話少了，但教師仍是一個很重要的角色，他作為一個引導(dǎo)者貫穿一節(jié)課的始末。教師用心設(shè)置的問題是學(xué)生活動的動力和起點，是教學(xué)活動的主線。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師同樣需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會產(chǎn)生哪些問題，判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到的難點和盲點，但不同的是，在以往的教學(xué)中教師以自己為主導(dǎo)向?qū)W生進行講解和闡述，而現(xiàn)在教師可以將這些問題設(shè)置成學(xué)生活動，讓學(xué)生自己探究討論得出答案，以此促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生勤于動手、樂于探究、主動參與，在教師指導(dǎo)下有個性、主動地學(xué)習(xí)。新課程理念還要求注重學(xué)生的個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長和進步。面對不同層次的學(xué)生，教師要實施有差異的教育，從而滿足不同層次學(xué)生的需求。因此，教師在設(shè)置課堂時應(yīng)當(dāng)盡量使內(nèi)容富有吸引力，盡量設(shè)計一些貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們善于學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在完成探究實驗活動的過程中獲得解決實際問題的成功體驗。

二、合作探究——將課堂還給學(xué)生

教師應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)觀念下舊的教學(xué)模式，將時間歸還給學(xué)生。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生人格的完善以及注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在新課改思想的指導(dǎo)下，我們可以把學(xué)生分為小組，以小組為單位互幫互助，共同學(xué)習(xí)。這樣一來，合作中有競爭，競爭中有合作，學(xué)生的合作意識提高了，競爭意識也增強了，在學(xué)習(xí)知識的同時完善了人格，在完善人格的接觸上更早地體會到競爭的存在。學(xué)生由被動變主動了，他們的潛能被激發(fā)出來。讓學(xué)生體會到只有參與了，才能真正地學(xué)進去，才能體會到學(xué)習(xí)的快樂，才能真正做到用心去學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方式多樣化——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教學(xué)模式的改變，對于教師也是一個巨大的挑戰(zhàn)。為了盡可能地給學(xué)生留出較多的探究活動空間，保證每一個學(xué)生積極參與、平等受教。在知識傳授時間嚴重縮水的情況下，怎么能將知識點不遺漏、講透徹，同時還要給學(xué)生留有深刻的印象，是教師面臨的一個難題?；瘜W(xué)是一門科學(xué)，有些內(nèi)容比較抽象難懂。課堂上，學(xué)生很容易神經(jīng)高度緊張，或精神過度疲勞，或昏昏欲睡或神飛室外，我個人覺得教學(xué)手段的多樣化、課風(fēng)的幽默化、復(fù)雜知識具體化、抽象知識形象生動化，不生搬硬套教材，可以讓學(xué)生對課堂始終都有新鮮感。化學(xué)知識與生活息息相關(guān)，運用生活化的課堂導(dǎo)入可以先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一上課就進入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。研究表明：愉快的情緒能使心理處于怡然自得的狀態(tài)，有益于人體各種激素的正常分泌，有利于調(diào)節(jié)腦細胞的興奮和血液循環(huán)。那么在化學(xué)教學(xué)中，把握時機，適時引入一些實驗或幽默的教學(xué)視頻，能夠在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也為化學(xué)課堂添色不少。在教學(xué)過程中，若是能在知識的傳授是配上幽默的語言，不僅能夠消減學(xué)生對瑣碎知識點記憶的反感與排斥心理，還能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探知欲望，吸引學(xué)生的注意力，延長學(xué)生上課時的有效學(xué)習(xí)時間。

總之，從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)學(xué)生強大的內(nèi)驅(qū)力，不僅能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，還有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]徐玉定，胡志剛，鄭柳萍.淺談幽默在化學(xué)教學(xué)中的時機與應(yīng)用[J].化學(xué)教學(xué)，2014（5）.

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 王彥軍（1982.8— ），男，漢族，甘肅隴西人，一級教師，研究方向：初中化學(xué)教育教學(xué)。