摘 要：初中教學(xué)的改革必然帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的變革。本課題通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和課堂實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)積極探索，實(shí)施“綠色評(píng)價(jià)”的方式，改變了教師的教育理念和教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)和教師的教達(dá)到了一個(gè)新的境界，對(duì)初中教學(xué)的評(píng)價(jià)有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中教育;課堂教學(xué);綠色評(píng)價(jià);實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.177

“綠色評(píng)價(jià)”不是給學(xué)生送分，而是千方百計(jì)向他們證明：努力就能進(jìn)步，進(jìn)步就能迎來(lái)好分?jǐn)?shù)。如何在“被學(xué)習(xí)”“被作業(yè)”“被評(píng)價(jià)”“被自主”……的巨大危機(jī)下，讓我們的學(xué)生有尊嚴(yán)地生長(zhǎng)，“綠色評(píng)價(jià)”給我們的教學(xué)帶來(lái)了希望。

一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與進(jìn)步

學(xué)生在“玩”中，不知不覺(jué)進(jìn)行了大量練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，更主要的是在學(xué)習(xí)態(tài)度上學(xué)生有了很大的改變。

2017年5月我們實(shí)驗(yàn)課題組針對(duì)“綠色評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行了一次的問(wèn)卷調(diào)查，得到如下結(jié)果：（1）有86%的學(xué)生認(rèn)為參加該實(shí)驗(yàn)對(duì)自己確有幫助。（2）有79.85%的學(xué)生認(rèn)為三次驗(yàn)收性的測(cè)試，對(duì)于期中考試和期末考試有重要意義。（3）有92%的同學(xué)感到自己的數(shù)學(xué)成績(jī)有大幅度的提升，與上學(xué)期比較進(jìn)步很多。（4）有83%的同學(xué)認(rèn)為“用進(jìn)步來(lái)?yè)Q分?jǐn)?shù)”的做法對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，應(yīng)該進(jìn)一步推廣。

俗話說(shuō)：“好不好，看療效，行不行，看效果。”以下是幾個(gè)學(xué)生的感悟。

92班王兵瑞同學(xué)說(shuō)：“激發(fā)內(nèi)力才能學(xué)得好，過(guò)去一節(jié)課下來(lái)都不知道自己聽(tīng)明白沒(méi)有，現(xiàn)在‘一幫一對(duì)學(xué)。師徒捆綁式評(píng)價(jià)，用進(jìn)步換取分?jǐn)?shù)。激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望，我從原來(lái)一個(gè)羞答答，不敢說(shuō)話的女孩子，變得膽大了，自信了。尤其對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)了。”

95班王昀顏同學(xué)說(shuō)：“一說(shuō)考試，我就心怵，原因很簡(jiǎn)單，自己基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，拿到卷子兩眼干瞪著，無(wú)從下手，每次考試都是痛苦的煎熬?，F(xiàn)在不同了，每一次考試都有我會(huì)做的題，增強(qiáng)了自信心，而且每一次考試都確定了及格標(biāo)準(zhǔn)，及格的機(jī)會(huì)多了，考試成為心中的一種期待?！?h3>二、“綠色評(píng)價(jià)”，為山區(qū)校園帶來(lái)新希望

從附圖中可看到，我校2015年入學(xué)的學(xué)生的數(shù)學(xué)剛念了一個(gè)學(xué)期，在統(tǒng)考中就有57%的學(xué)生不及格，且有31.6%嚴(yán)重不及格（即49分以下）。在2015—2016年我們實(shí)施了綠色評(píng)價(jià)，采用了張肇基老師發(fā)明的準(zhǔn)模測(cè)試法，學(xué)生的精神狀態(tài)改變了，對(duì)學(xué)習(xí)更有信心了，我們將初一學(xué)生2015年年終考試與2016年年終成績(jī)對(duì)比分析（注：統(tǒng)考試卷滿分120分，成績(jī)達(dá)到96分以上為優(yōu)秀，成績(jī)達(dá)到72分為及格，50—72分為接近合格，50分以下為嚴(yán)重不合格。）優(yōu)秀率提高了15.2%，嚴(yán)重不合格率下降了22.2%，平均分增長(zhǎng)了14分。

面對(duì)這一變化，誰(shuí)也不得不承認(rèn)，數(shù)學(xué)成績(jī)有了飛躍式的進(jìn)步。盡管實(shí)驗(yàn)已初見(jiàn)成效，但我們絕不能因此而滿足，必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)還剛剛起步，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有待于進(jìn)一步深入和完善，還須向更高境界挺進(jìn)，現(xiàn)在我校的實(shí)驗(yàn)老師們信心百倍、斗志昂揚(yáng)，決心在我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育界，率先實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”這一個(gè)令許多人夢(mèng)寐以求的理想。

三、綠色評(píng)價(jià)研究的卓有成效

通過(guò)兩年多的實(shí)踐研究，我們結(jié)合綠色評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)，在我校取得了很大的成效。

1.根據(jù)課標(biāo)要求及中考范圍建立“標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)”“驗(yàn)收題庫(kù)”“準(zhǔn)模測(cè)試題庫(kù)”“會(huì)戰(zhàn)題庫(kù)”“輔考題庫(kù)”等對(duì)今后的教學(xué)，尤其是下一輪年級(jí)的教師和備課組積累了大量素材，借鑒意義非常強(qiáng)。

2.備課過(guò)程中分析標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)，整體把握整章需要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，分解到每一節(jié)課當(dāng)中;每一章學(xué)完后，就將標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)里面該章的內(nèi)容，印制出來(lái)發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中，讓每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生能夠明白這一章那些是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí);在驗(yàn)收前兩周，再次將標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)分解，分成若干個(gè)過(guò)關(guān)考核，再次落實(shí)基礎(chǔ)題庫(kù)中的內(nèi)容;對(duì)于“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)，充分利用好這一資源，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性。

3.《綠色評(píng)價(jià)》實(shí)驗(yàn)課題對(duì)其他學(xué)科也帶來(lái)了一定的影響，其中“用進(jìn)步換取分?jǐn)?shù)”的理念已經(jīng)在語(yǔ)文學(xué)科中試行了，也有了明顯的效果。

4.實(shí)驗(yàn)的有效開展促進(jìn)了教師教育理念、教學(xué)行為的變化。教師們正享受著教學(xué)的幸福和專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的境界，形成了良性循環(huán)。

四、綠色評(píng)價(jià)研究存在的主要問(wèn)題及今后設(shè)想

我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中也遇到了不少的困難與問(wèn)題，如：我們的教學(xué)任務(wù)重，難免有些力不從心。由于現(xiàn)有教育體制的束縛，學(xué)校評(píng)價(jià)教師就以分?jǐn)?shù)定論，教師教學(xué)生的目的就是為了讓學(xué)生多考分，學(xué)生很難學(xué)到真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

當(dāng)然，我們爭(zhēng)取機(jī)會(huì)在城市中學(xué)也推薦我們的成果，在今后的教學(xué)中我們還要爭(zhēng)取最大限度地解放學(xué)生，解放教師，我們渴望學(xué)生走出去，教師走出去，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)，教師在快樂(lè)中教數(shù)學(xué)，建立更加完美的評(píng)價(jià)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪靜.淺談綠色評(píng)價(jià)與教育治理的結(jié)合[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（16）.

[2]周俊.實(shí)施綠色評(píng)價(jià)? 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力——基于課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評(píng)價(jià)研究報(bào)告[J].初中生世界（初中教學(xué)研究），2016（4）.

[3]陳霞.綠色評(píng)價(jià)，聽(tīng)你的感覺(jué)像三月——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綠色評(píng)價(jià)的藝術(shù)[J].兒童大世界月刊，2016（11）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 張修風(fēng)（1964.5— ），男，漢族，河北邢臺(tái)人，中小學(xué)高級(jí)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 課題類別：教育評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新研究，課題名稱：《初中教育實(shí)施“綠色評(píng)價(jià)”實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：316054。