李斯妮

摘要：在社會的飛速進(jìn)步下，教育也在逐漸的走在時代的前沿，素質(zhì)教育的逐漸普及化，新的教育理念與教學(xué)方式也漸漸的開始融入到各地的中小學(xué)教學(xué)中。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)走進(jìn)每一門學(xué)科的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這點(diǎn)對于小學(xué)音樂課堂的教學(xué)提出了新的改革方向，因此如何根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，如何在課堂中有效地加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，如何提高現(xiàn)代課堂的教學(xué)效率，這些都是小學(xué)音樂教師應(yīng)該在思考的問題。基于此，本文對小學(xué)音樂教學(xué)中音樂核心素養(yǎng)與社會實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行研究，作出以下討論僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂核心素養(yǎng);社會實(shí)踐

引言

中國教育學(xué)會提出的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，學(xué)生音樂核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生個體在音樂課堂上，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)音樂美的綜合表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)音樂表達(dá)美的方法，具有在音樂情境中領(lǐng)會、感知、表達(dá)音樂美的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有欣賞與發(fā)現(xiàn)、感悟與體驗(yàn)音樂美的能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的向往。

1音樂核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力而且是高級能力，不是普通的能力。是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。作為教師不但要教授學(xué)生科學(xué)文化知識、學(xué)會生活更要培養(yǎng)健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)做一個陽光向上快樂的人。音樂的核心素養(yǎng)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，并且使得學(xué)生在聆聽音樂、感悟音樂中產(chǎn)生積極的效果，同時提高學(xué)生對于生活與社會的認(rèn)識，改變學(xué)生的世界觀和人生觀。并且在課堂教學(xué)中教師還應(yīng)該具有多樣的教學(xué)方式，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，把填鴨式教學(xué)逐漸拋棄，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要以實(shí)踐的活動來提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力，通過多樣的實(shí)踐訓(xùn)練提高學(xué)生的音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。很多時候音樂學(xué)習(xí)都是可以舉一反三的，尤其是音樂欣賞課，學(xué)生在欣賞的過程中對于音樂文化、音樂背景、音樂作者都有了深入的認(rèn)識，認(rèn)識到音樂發(fā)展與社會發(fā)展及生活之間的密切關(guān)系等，在有效認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。

2發(fā)展小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要性

在小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中形成體驗(yàn)、感受、表達(dá)音樂美的能力。在課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂美的能力，使學(xué)生具有欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、體會美的能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)和創(chuàng)造音樂美的能力。學(xué)生能夠生成美，提升學(xué)生的審美情趣與人格素養(yǎng)。本文通過分析當(dāng)前音樂教育的現(xiàn)狀，指出小學(xué)音樂發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方法——創(chuàng)造情境、欣賞體驗(yàn)等，以期對廣大音樂教師起到指導(dǎo)作用。

3學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題

3.1在教學(xué)方法上比較單一

教師在教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)方法對于學(xué)生本身音樂素養(yǎng)的提高會產(chǎn)生重要的影響。現(xiàn)階段，小學(xué)音樂的教學(xué)中教師運(yùn)用的方法非常單一，在教學(xué)中教師要積極地發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，單一性的音樂教學(xué)法對于學(xué)生積極性的提高非常不利，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2教師不重視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

就現(xiàn)階段小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀分析，盡管在新課程改革的影響下，很多教師都已經(jīng)加強(qiáng)了對于學(xué)生素質(zhì)教育的重視，然而在學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)上還是存在一定的問題。教師不能充分地認(rèn)識學(xué)生核心音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，也不能正確地認(rèn)識音樂素養(yǎng)培養(yǎng)對于學(xué)科教學(xué)所產(chǎn)生的影響，因此，教師必須促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，將更好的教學(xué)服務(wù)提供給學(xué)生。

3.3學(xué)生自身的情況

由于不同因素的影響，例如，以往的教學(xué)理念或者是學(xué)生自身年齡特征等，導(dǎo)致這一階段的學(xué)生很難形成音樂素養(yǎng)。學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)不高，就不能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很多家長也不能正確地認(rèn)識音樂教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以融入到音樂熏陶的過程中，導(dǎo)致教師難以為學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

4小學(xué)音樂教學(xué)中音樂核心素養(yǎng)與社會實(shí)踐的結(jié)合途徑

4.1創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，就是要努力使每一個學(xué)生都能感受到音樂的美好，感受到生活的美好、人生的美麗。在音樂課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生用動作來表達(dá)自己的感情。比如為歌曲編排舞蹈動作，通過音樂形象編輯音樂故事，一邊唱歌，一邊表演，這些形式都是學(xué)生非常喜歡的。特別是遇到那些適合表演的歌曲的時候，更要讓所有的學(xué)生都積極參與表演，在表演過程中，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《勞動最光榮》這首歌時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲編舞蹈動作。以小組為單位，當(dāng)唱到“花朵”的時候，就讓學(xué)生露出美麗的笑臉。當(dāng)唱到“小蜜蜂采蜜忙”時，就讓學(xué)生表演在路上匆匆忙忙行走的動作，體會小蜜蜂的辛苦。學(xué)生通過創(chuàng)編歌曲，對歌曲的思想內(nèi)容有了更深入地了解，唱歌時能夠更投入，語調(diào)更準(zhǔn)確，對歌詞的理解也非常深刻。

4.2注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美感知素養(yǎng)

審美感知素養(yǎng)作為音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，通常是指學(xué)生對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。音樂作為一門充滿情感的藝術(shù)，音樂作品的字里行間都表達(dá)著濃濃的深情。

4.3結(jié)合實(shí)際，理論實(shí)踐的整合

音樂教學(xué)面向社會實(shí)踐的方向非常廣泛，同時也是影響學(xué)生音樂造詣的一大重點(diǎn)。所以，科學(xué)的整合音樂理論和社會實(shí)踐是非常有必要的。學(xué)?？梢岳谩皣鴳c節(jié)”這個對國家非常重要的節(jié)日舉辦“合唱團(tuán)”，主題是“弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)”，以班級為單位進(jìn)行演唱。促進(jìn)學(xué)生對音樂教材的學(xué)習(xí)，讓每個人都參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，從而做到理論與實(shí)際的科學(xué)整合，為提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)鋪設(shè)道路。

結(jié)束語

總而言之，教師在開展音樂教學(xué)的過程中，不只需要對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時，還需要通過現(xiàn)代化的教學(xué)方法對學(xué)生和音樂接觸的渠道進(jìn)行拓寬，還要組織多樣化教學(xué)活動進(jìn)行音樂教學(xué)。此外，要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身核心音樂素養(yǎng)提高的方法，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，推動學(xué)生的不斷發(fā)展，為音樂教育的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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