倪文俐

摘要：隨著新課程改革的步伐，我們越來越注重全面教育，全面發(fā)展，在我們小學(xué)的教育中，一些所謂的小科也越來越受到重視，比如說音樂這一科目，我們已經(jīng)感受到了音樂帶給我們生活很多的樂趣和享受，可是現(xiàn)在小學(xué)普遍有一種現(xiàn)象就是“喜歡音樂，可是卻不愿意上音樂課”，這是我們多有音樂教師感到窘迫的現(xiàn)狀，如何改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，學(xué)會欣賞音樂，感受音樂的魅力，使我們所有音樂教師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；音樂核心素養(yǎng)；課堂現(xiàn)狀；提高能力

眾所周知，音樂在我們的生活中占有很重的位置，無論男女不分老幼大部分人都喜愛音樂，喜歡音樂帶給我們的歡樂和享受，這也是音樂本身的獨特的功能，音樂能夠調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，一些充滿正能量的音樂還能夠錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。那么在小學(xué)階段，上好一節(jié)音樂課是多么的重要啊，培養(yǎng)好小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，對小學(xué)生樹立正確的情感價值觀，也都有很大的影響。

那么在我們小學(xué)音樂課上到底存在哪些問題呢？

在小學(xué)階段，音樂課本來就不受重視，最近幾年，由于新課程改革的推進(jìn)，讓我們越來越重視全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的全面素質(zhì)，所以也越來越重視我們的小學(xué)音樂教育，不過過往的教育造成了我們一些小學(xué)的音樂課堂存在了這樣那樣的問題。比如說，在過去我們上音樂課的時候，我更多關(guān)注的是用什么手段讓孩子們高高興興地上課，讓課堂氣氛活躍，讓我們的小學(xué)生感興趣，至于我的學(xué)生在這節(jié)音樂課堂上學(xué)到了什么音樂知識，培養(yǎng)了什么音樂技能，有沒有獲得情感教育，有沒有樹立正確的價值觀，有沒有培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，這些都沒有考慮到，只是讓我的學(xué)生樂樂呵呵的上完一節(jié)音樂課而已。

在我們現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會里，我們的小學(xué)生要擁有全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，才能夠式樣社會的需求，無論是學(xué)習(xí)技能還是情感價值感這些素養(yǎng)，都要從小培養(yǎng)，滲透到各科的教育教學(xué)中，那么在我們續(xù)愛寫音樂課堂中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng) ，淺談一下自己的感受和想法，與大家共勉。

一、讓學(xué)生成為音樂課上的“主人”。

在我們小學(xué)的音樂課堂上，音樂教師學(xué)會適時引導(dǎo)，讓小學(xué)生稱為音樂課堂的主人，大家都知道，小學(xué)生年紀(jì)小，沒有定性，也沒有很強大的思維理念，想要讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就要把課堂交到他們手里，讓他們意識到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，提高小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

那么在音樂課堂中，怎樣讓學(xué)生成為小主人，主動學(xué)習(xí)呢？我是這么做的，有一次我們學(xué)習(xí)音樂節(jié)拍的時候，讓每個小學(xué)生走到講臺上，自己演繹自己的節(jié)拍，可以加入新的元素，沒有對錯之分，只有各種生動的創(chuàng)新，培養(yǎng)了小學(xué)生的主動性積極性和創(chuàng)新能力，也是音樂核心素養(yǎng)之一。

二、讓學(xué)生成為音樂“大師”。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育，在小學(xué)階段形成的一些思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響學(xué)生一輩子，那么從小就要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，能夠感受音樂的魅力，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，成為音樂大師。

音樂教師在教授學(xué)生音樂知識的時候，灌輸給學(xué)生關(guān)于音樂之美的欣賞和鑒別，從小就能感受音樂的美，懂得欣賞音樂，才能創(chuàng)作音樂，當(dāng)然只是讓學(xué)生創(chuàng)作一些簡單的音樂，這些需要音樂教師潛移默化的教導(dǎo)，不是一蹴而就。比如說，我在教授音樂課的時候，就注意到了這一點，我在教授《小紙船的夢》這首歌的時候，先讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲，感受音樂的美，然后再試唱，通過歌謠的旋律，找粗歌謠的主題，了解音樂想要的東西很多很多，然后學(xué)生通過音樂之美的教育，感受到音樂的價值，就更加的愿意學(xué)習(xí)音樂，愛上音樂，所以說音樂欣賞能力的培養(yǎng)是要慢工出細(xì)活的，教育從來都是一件急不得的事情。

有了一定的審美能力和音樂鑒賞能力，我們的小學(xué)生才能夠判斷出哪些是好的音樂，哪些是對我們有幫助的音樂。有時候，對于我們年紀(jì)還小的小學(xué)生而言，能夠靜下心了靜靜地聆聽一首完整的音樂 也是一種能力，也是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于我們還在那廣大后性格的培養(yǎng)又有一定的好處。而且通過欣賞正能量的音樂，感受到音樂的魅力，還可以培養(yǎng)小學(xué)生形成正確的情感操守，正確的價值觀態(tài)度，無論是對小學(xué)生自己，還是對我們的整個社會而言，都是一個好事，這就是音樂的魅力。

三、讓音樂課堂成為學(xué)生展示自己的“舞臺”

在校學(xué)生的眼里，課堂是老師的，自己是來聽課的，那么我們就爭取讓學(xué)生感受到，音樂課是他們的，音樂課更是他們展示自我的舞臺。我們都知道，在小學(xué)階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)音樂技能，擁有一定的音樂鑒賞能力，這些對小學(xué)生而言就已經(jīng)非常難得了，但是我們音樂教師的追求不止這一步，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，當(dāng)然是一些簡單的基礎(chǔ)的創(chuàng)作。

在大部分人的眼里，小學(xué)生還小、不定性，但是這正是他們的優(yōu)點，他們活潑、他們勇敢、他們不會畏首畏尾、更不會固步自封，他們擁有我們成年人沒有的想象力，也擁有我們成年人不再擁有的簡單純凈，這些都是能夠創(chuàng)新的條件，這些都是可以讓我們的小學(xué)生能夠進(jìn)行音樂創(chuàng)作的基石。我們都知道，音樂就是創(chuàng)新性最強的藝術(shù)之一。音樂創(chuàng)作能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力，音樂對每個小學(xué)生而言都有著不一樣的理解和感悟，教師可以通過直接的播放音樂就可以讓學(xué)生自己去感悟音樂，將音樂知識，音樂審美轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的音樂素養(yǎng)，使得小學(xué)生能夠自己創(chuàng)作出總計獨特的音樂來。

比如說，我在教授《春天在哪里》這首歌時，首先就讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲，感受音樂中帶給我們的春天。當(dāng)然了我們也可以展示一些春天的圖片來幫助學(xué)生理解。讓小學(xué)生感受到春天的氣息，學(xué)生學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。這個時候我提出， 假如讓你們創(chuàng)作春天的歌曲，你會是用什么旋律，什么節(jié)拍啊。學(xué)生們將剛剛感受到的春天氣息用自己的旋律描述出來，雖然簡單，卻也讓我很是高興，其實學(xué)生的潛力很大，只要給他們一個舞臺，他們就能夠創(chuàng)作出最美的音樂。

總之，在小學(xué)音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，需要我們所有音樂教師的共同努力，相信我們的學(xué)生，也相信音樂的魅力，我們的音樂課堂一定會更加的豐富多彩。

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