朱錦建

【摘?要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，以人為本的教育理念被廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域的各個階段中。以人為本的教育理念符合當(dāng)前教育發(fā)展的主要形勢，突破了傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式，給予學(xué)生充分的尊重和支持，有助于促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展，這對推動我國教育事業(yè)的改革進(jìn)程具有重要的意義和影響。本文基于以人為本理念，針對小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行分析和演技，闡述了相應(yīng)的教學(xué)策略，旨在提高小學(xué)音樂教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】以人為本;小學(xué)音樂;新途徑

在新課改的影響下，小學(xué)音樂教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要了，這就要求廣大教師必須要堅持以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方式，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師只有在以人為本理念的指導(dǎo)下，才能真正落實新課改的教學(xué)要求，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。

一、營造和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)、被動接受，很容易造成死氣沉沉的課堂氛圍，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，廣大教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生營造趣味性的教學(xué)氛圍，以此吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生自主參與音樂教學(xué)的積極性。[1]首先，教師可以通過有效問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而獲得理想的教學(xué)效果。其次，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造生動性的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生通過豐富的圖片、音頻和視頻掌握多樣化的音樂知識，以此強(qiáng)化音樂教學(xué)的感染力。例如，在教學(xué)《海上風(fēng)暴》這首歌曲時，為了能夠讓學(xué)生對音樂作品具有直觀性的理解和認(rèn)識，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于“海上風(fēng)暴”的相關(guān)視頻，以此為學(xué)生營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)有效的合作情境，提升學(xué)生的自主性

以人為本理念下的小學(xué)音樂教學(xué)，更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。鑒于此，廣大教師可以引入小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作的過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，從而開展針對性的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。[2]這就需要教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭捎煤献鲗W(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的合作情境，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益、集中智慧，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《三個和尚》時，教師可以通過小組合作的形式開展教學(xué)活動。首先，教師要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理分組，確保每個小組在人數(shù)、實力上水平相當(dāng);其次，教師要為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)：學(xué)生以角色扮演的形式將音樂作品表現(xiàn)出來，對不同的結(jié)果進(jìn)行深入分析，找出產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱，以小組為單位進(jìn)行比賽，表現(xiàn)優(yōu)異的小組會獲得相應(yīng)的獎勵。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠強(qiáng)化自身的音樂素養(yǎng)，而且還能提高自身的團(tuán)隊意識與協(xié)作能力，從而為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

三、開展豐富的音樂活動，強(qiáng)化學(xué)生的全面性

以人為本理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師不僅要注重對學(xué)生理論教學(xué)的指導(dǎo)，而且還要重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從真正意義上實現(xiàn)以人為本的教育理念。[3]為此，教師可以針對學(xué)生的興趣愛好為學(xué)生設(shè)計多樣性的音樂活動，讓學(xué)生將音樂知識貫穿于表演的過程中，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。例如，教師可以定期組織學(xué)生舉行合唱比賽或歌詠比賽，讓學(xué)生從所學(xué)音樂曲目中選擇自己感興趣的一首，也可以從流行歌曲中選擇，然后針對比賽的具體形式進(jìn)行有效的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，以此強(qiáng)化學(xué)生的演唱水平和表演能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生能夠從整體上把握對音樂的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)是十分必要的。

綜上所述，小學(xué)音樂作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效手段，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的影響和意義，小學(xué)音樂不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且還能豐富學(xué)生的課余生活，促使學(xué)生能夠形成健康的心理和健全的人格。鑒于此，廣大教師必須要堅持以人為本的教育理念，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合能力的培養(yǎng)，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的積極性、自主性和全面性，從而貫徹落實新課改的教學(xué)要求，進(jìn)一步推動我國音樂教育事業(yè)的深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]賈袁璐.淺談基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑[J].教育科學(xué)（全文版），2019，6（02）.

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