孫蕊

【摘?要】幼兒時(shí)期是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的開始，人的大部分能力都是在這個年齡段形成的，如表達(dá)能力、基本行為動作、生活習(xí)慣、自我保護(hù)意識等。在幼兒階段，幼兒對性不了解，從而容易使自身受到傷害。因此，應(yīng)強(qiáng)化對幼兒的性教育，使其形成自我保護(hù)意識。

【關(guān)鍵詞】幼兒性教育;自我保護(hù)意識;教學(xué)方式

幼兒年齡小，其識別外界事物的能力還未成形，其天真活潑、懵懂無知，對外界的誘惑充滿好奇心。且在日常生活中，幼兒充滿強(qiáng)烈的好奇心，其活動處于無意識行為且易受情緒的控制，因此教師與家長在陪伴過程中應(yīng)當(dāng)在性教育的過程中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。本文主要針對于幼兒性教育中的自我保護(hù)意識培養(yǎng)進(jìn)行全面的分析。

一、創(chuàng)造輕松的環(huán)境，提升幼兒的自我保護(hù)意識

幼兒園在開展性教育中應(yīng)當(dāng)為幼兒營造輕松歡樂的氛圍，結(jié)合幼兒年齡選擇適合其成長階段的教育內(nèi)容[1]。在教育內(nèi)容的選擇上，不能超越幼兒現(xiàn)階段的認(rèn)知能力，也不能選擇超越幼兒年齡的性知識進(jìn)行教導(dǎo)，且在對幼兒進(jìn)行性知識教育中要合理設(shè)置時(shí)間間隔，不能無間斷地連續(xù)教導(dǎo)，這樣易造成幼兒的心理負(fù)擔(dān)，并對性知識教育產(chǎn)生抵觸情緒，使幼兒園的性知識教育效果適得其反，背離教育初衷。此外，在班級活動中，教師應(yīng)當(dāng)有意識增加異性幼兒之間交流，幫助幼兒理解同性與異性的區(qū)別，建立幼兒之間良好的友誼。部分幼兒在跟異性相處中會產(chǎn)生害羞的情緒，因此，教師應(yīng)增加異性幼兒之間互動的機(jī)會，使幼兒克服害羞的心理。同時(shí)，幼兒教師在日常生活中要細(xì)心觀察，將相關(guān)現(xiàn)象場景當(dāng)作教學(xué)素材，通過對幼兒的必要性講解進(jìn)行性知識引導(dǎo)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升幼兒的自我保護(hù)意識，確保幼兒的健康成長。

二、培養(yǎng)幼兒的日常習(xí)慣，促使幼兒自我保護(hù)能力的提高

幼兒對性器官或異性的好奇隨著年齡的不斷增長而逐漸增加，在這樣的情況下，幼兒教師與家長要有意識地培養(yǎng)幼兒的日常習(xí)慣，讓幼兒在對未知事物產(chǎn)生好奇心時(shí)對家人或教師提出疑問，讓家長與教師成為幼兒信賴的人，讓幼兒在出現(xiàn)害怕和抵觸情緒時(shí)得到及時(shí)安撫，通過幼兒坦誠內(nèi)心想法拉近幼兒與家長教師之間的距離，從而給予其正確引導(dǎo)。比如，幼兒在生活中遇到陌生人對于自身表現(xiàn)出未知好奇或者無緣故的撫摸時(shí)，一定要養(yǎng)成及時(shí)告訴家長與教師的習(xí)慣，避免危害行為的發(fā)生。在進(jìn)行幼兒自我保護(hù)意識培養(yǎng)時(shí)，通過日常生活習(xí)慣來提高幼兒自我防護(hù)能力，從而有效避免非法侵害的發(fā)生。

三、采取形式豐富的教學(xué)手段，鍛煉幼兒自我保護(hù)能力

在對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識培養(yǎng)時(shí)，要采用形式豐富的教學(xué)手段以保證幼兒在學(xué)習(xí)活動中得到鍛煉，例如，游戲教學(xué)作為幼兒在學(xué)校期間最主要的教學(xué)活動，幼兒的整個生長發(fā)展階段都將游戲貫穿其中。而教師在幼兒教學(xué)中采取形式豐富的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在游戲中通過模仿與想象能夠有意識、有目的地對現(xiàn)實(shí)生活做出反應(yīng)[2]。幼兒通過對游戲的模仿，能夠鍛煉幼兒的自我保護(hù)意識，確保幼兒的健康成長。此外，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)將幼兒性教育與游戲相結(jié)合，通過游戲加深幼兒對于未知事物的認(rèn)識，滿足幼兒的好奇心?；蛘?，根據(jù)幼兒的喜好播放他們喜歡的動畫、可愛的圖片，在課堂中播放有關(guān)于性教育知識的影像與圖片，加深幼兒對性知識的印象。比如，播放關(guān)于動物求偶或者交配時(shí)的動畫片段，并在播放影像播放時(shí)為幼兒進(jìn)行畫面講解，告訴幼兒動物之間的正常交配是物種的成長與繁衍的生命規(guī)律，動物從小到大的不同時(shí)期跟人類從小到大是一樣的，而兒童就處在動物幼崽的階段，男生與女生之間正常溝通玩耍是允許的，因?yàn)檫@樣可以像動物幼崽一樣有更多的朋友。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的喜好在教室張貼圖片，吸引幼兒注意力，從而對幼兒的性知識教育進(jìn)行滲透，進(jìn)而使幼兒在潛移默化中對性知識有一定印象，鍛煉其自我保護(hù)能力。

四、采用家校合作方式，以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識為重要職責(zé)

在學(xué)校文化課程、主體課程中添加有關(guān)于性教育內(nèi)容，將性教育作為幼兒教學(xué)中必修課程[3]。開展性教育是一個較為敏感的話題，所以幼兒教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與幼兒家長進(jìn)行溝通，使家長對教學(xué)內(nèi)容有正確的認(rèn)識，將性教育視作普通學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于幼兒性教育話題不要過于敏感。由于部分家長受文化程度局限或受封建思想熏陶，不愿意讓幼兒過早接觸性知識，所以幼兒園要與家長積極溝通，改變其封建傳統(tǒng)思想，為培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識而不斷努力。

五、結(jié)語

幼兒的安全與健康是廣大教育工作者的職責(zé)，孩子需要主動獲得安全與健康教育而不是被動地接受。因此，幼兒教師應(yīng)通過豐富的游戲、教育實(shí)踐對孩子進(jìn)行自我保護(hù)安全意識的培養(yǎng)，讓孩子在良好的環(huán)境中不斷接受安全意識，提升自我保護(hù)能力，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中健康成長、全面發(fā)展。

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