斯虎林

摘要：美術教學是一門開放性學科，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維上有著關鍵的作用。但是當前職高美術教學在發(fā)展學生創(chuàng)新意識上有所欠缺的，學生普遍缺乏創(chuàng)造能力。職業(yè)高中美術教學過程中，教學應該注重學生創(chuàng)新意識與審美能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設具有創(chuàng)造力的藝術環(huán)境，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：職業(yè)高職;美術教學;創(chuàng)新意識

《美術課程標準》中明確的支出;“美術課程具有人文性質，其重要的作用與價值就是讓學生參與文化的交流與傳承”。在人類的所有活動中，最終能夠發(fā)展學生創(chuàng)造性的就是藝術，從藝術的角度出發(fā)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性非常關鍵。美術教師要學會發(fā)揮學科優(yōu)勢，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。美術教學是發(fā)展學生創(chuàng)新意識的良好途徑，當前我們國家職業(yè)高中在美術教學的過程中，忽略學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學生在美術作品的時候很難發(fā)揮出其創(chuàng)造性與想象能力。鑒于此，本文將對職高美術教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進行分析與研究。

一、職高美術教學培養(yǎng)創(chuàng)新意識的原則

（一）藝術化原則

所謂的藝術化原則，指的是在職高美術教學中，將藝術性與美術性結合起來，轉變傳統(tǒng)的教學計劃。當今職高美術教學注重的是學生理論知識的培養(yǎng)，教育過程比較單一無趣，學生在學習過程中處于散漫、懶惰的狀態(tài)，因此在教學中，應該注重教學的藝術性，藝術性內容與教學模式，激發(fā)學生學習的積極性。

（二）民主化原則

所謂的民主化原則，就是尊重學生的主體地位，在教學過程中，形成良好的教學環(huán)境與氛圍，優(yōu)化教學方式，改善師生之間的關系。民主化的原則下，要堅持教學的自由民主化，對學生實施自由式教學，應用科學合理的教學形式與方法，滿足高職美術學生對專業(yè)學習的需要。

（三）個性化原則

個性化原則，就是教師遵循嚴格的教學制度，依據(jù)美術教學的特殊性，采取正確有效的方式。每個學生都有自己的個性與性格特點，有的學生比較文靜、有的學生比較活潑，教師要結合個性，從學生性格特點出發(fā)，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，在教學中結合不同的學生群體、教學內容、個性特點，為學生制定科學合理的教學計劃。

二、職高美術教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識策略

（一）轉變教學理念

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力，教師要調整自己的教學理念，用正確的教學理念影響美術教學。教師自身要認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要作用，并且在教學實踐中實現(xiàn)。在教學中，師生之間要進行有效的溝通，給學生創(chuàng)設輕松、自由、和諧、平等的教學氛圍，給學生留下更多充足的時間空間，進行自由地創(chuàng)作，降低對學生意識的干預，讓學生充分的表達出來自身的情感，發(fā)揮自身的想象力。美術教學本質上具有開放性、多元性、綜合性，教師傳授給學生作畫技巧的時候，要傾聽學生內心的想法，關注每個學生對學生的看法，逐漸提升學生的審美水平。

（二）重視學生的個性化設計

在職高美術教學中，一個常常出現(xiàn)的問題就是，大多數(shù)的老師將學生當成統(tǒng)一的人，進行統(tǒng)一模式的教學，不論是教學還是作業(yè)，都是按照統(tǒng)一模板進行，忽視學生個性化創(chuàng)意，這違背了美術教學的原則，抹殺學生的創(chuàng)新意識，課堂教學氛圍死氣沉沉，學生創(chuàng)作出來的作品千篇一律，缺少新穎性，教師要結合學生的實際情況，挖掘學生的個性，為美術教學創(chuàng)設一個良好的開端，達到應有的教學效果。

（三）培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望

學生學習美術是從圖畫開始的，基本任何的學習互動都不開圖畫的啟蒙，涂涂畫畫可以激發(fā)學生的學習興趣，通過圖畫，學生的思想、體驗、情感被激發(fā)，想象力與創(chuàng)造力也被提升。

（四）創(chuàng)設輕松自由的氛圍與情境

愉悅的環(huán)境，可以開闊學生的視野，拓寬學生的思維，敲開學生想象之門，提高學生的創(chuàng)新能力、觀察能力，實現(xiàn)課堂教學的主要目標，教師要將教學活動從單一、待辦、機械、千篇一律的環(huán)境中解放出來，為學生創(chuàng)設輕松的、開放的學習環(huán)境，讓學生的創(chuàng)新意識、思維、精神得到培養(yǎng)與發(fā)展、教師必須將創(chuàng)設寬松、自由、和諧的教學環(huán)境作為教學重點。

（五）鼓勵學生大膽想象

發(fā)展學生想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵所在，有的教師在教學中設定了太多的條條框框，不讓學生越出條條框框，教師不要將知識看作是死板的東西，束縛學生的手腳，要讓學生有自己的想象空間，這對提升學生的美術興趣，發(fā)展學生的思維能力非常關鍵。

（六）教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學中處于主導地位，教師是知識與學生之間的橋梁，讓學生在掌握知識的過程中盡量更加順利，少走彎路。教師主義自己的儀容儀表、言行舉止等，在語言、板書、演示等環(huán)節(jié)上，尊重學生，取得學生的信任，同時，教師還要與學生進行情感上的交流，與學生一起進行問題的研究，激發(fā)學生的探究欲望。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，要結合學生的實際情況，創(chuàng)造出富有個性化、獨特的、新穎的教學方式，注重自己的專業(yè)積累，高效完成學習內容，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，提升教學的有效性。

總而言之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識非常關鍵，作為職高美術教師，必須從學生的實際情況出發(fā)，認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的關鍵作用，看到創(chuàng)新意識培養(yǎng)中存在的問題，從重視教學理念的轉變、加強學生個性化設計、激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設輕松自由的環(huán)境氛圍、鼓勵學生大膽想象、提升教師專業(yè)素養(yǎng)留個方面，發(fā)展學生的想象思維，逐漸提升學生的創(chuàng)新意識。

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