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        培養(yǎng)初中生體育課堂自主學習能力的探究

        2019-10-14 11:01:34白月雷
        中學教學參考·文綜版 2019年8期
        關(guān)鍵詞:自主學習能力初中體育培養(yǎng)

        白月雷

        [摘? ?要]體育是初中階段的必修科目,在基礎(chǔ)教育中占有十分重要的位置,不容忽視。初中階段的體育教學重在培養(yǎng)學生頑強拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì),讓其在運動的過程中享受到合作的樂趣。在新課改背景下,如何優(yōu)化教學,促進學生素養(yǎng)發(fā)展成為亟待解決的問題。因此,教師要注重學生自主學習能力培養(yǎng),讓其在學習過程中不斷完善。

        [關(guān)鍵詞]初中體育;自主學習能力;培養(yǎng)

        [中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2019)24-0023-02

        自主學習,也叫自我調(diào)節(jié)學習,是學生確定學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程并評價學習結(jié)果的學習方法。將其運用到初中體育教學中,不僅能激發(fā)學生的運動興趣,使其主動參與到教學中,還能促進學生在拼搏中自我發(fā)展,尋求學習樂趣,以此提高自身素養(yǎng),為后續(xù)的深遠學習奠定基礎(chǔ)。

        一、充分調(diào)動,激發(fā)興趣

        初中生活潑好動,充滿了青春活力,相比于文化課,大部分學生更喜歡體育課,教師要抓住這一點,在設(shè)計教學時注重輕松愉快氛圍的營造,讓學生愉悅地接受學習,獲取運動知識,這樣一來便能充分調(diào)動學生,讓其快速進入學習狀態(tài),展開體驗。

        在傳統(tǒng)教學中,大多數(shù)教師對課堂把控不夠到位,使得學生在課堂上無法自由、充分地發(fā)揮,心理上存在一定抵觸。對此,就要積極改善,根據(jù)學生個性特點設(shè)置不同的活動情景,讓其在有趣的氛圍中進入狀態(tài),積極運動。那么,如何更好地激發(fā)學生訓練的主動性呢?考慮到中學生喜歡游戲,在課堂上就可適當引入,嘗試將訓練變?yōu)橛螒?,在教學初就激發(fā)學生對體育訓練始終保持濃厚的興趣。由此,在愉悅的學習氛圍中,學生能快速掌握相關(guān)的知識與技能,在掌握的基礎(chǔ)上靈活運用。在這一過程中,學生還能收獲美好的學習體驗,無形中對學科改觀。教師要面向全體學生,加強對不同層次學生的關(guān)注,讓其在和諧課堂中提升創(chuàng)新能力。此外,教師還可借助合作交流,讓學生以小組合作的形式進行游戲,在訓練中培養(yǎng)集體意識,共同完成任務(wù)。具體落實時,在課堂上可留出5~10分鐘的時間,讓學生根據(jù)訓練內(nèi)容自主設(shè)計游戲,可以是不同的形式,以此活躍課堂,讓原本枯燥的教學變得有趣。

        通過這樣的設(shè)計,能讓學生在趣味游戲中訓練,在持之以恒的訓練中獲得提升,以此落實教學,最終實現(xiàn)學科素養(yǎng)的提升。在這一過程中,要注重不同層次學生的發(fā)展,讓其在課堂上收獲良好的學習體驗。

        二、創(chuàng)新引導,培養(yǎng)能力

        1.創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化環(huán)境

        情境是優(yōu)化教學的有效途徑,教師在體育課堂上可適當運用想象,讓學生在良好的氛圍中主動學習,以此落實目標,實現(xiàn)高效。這樣一來,就能讓學生在體育課堂上體會認知的樂趣,并為之后的實踐奠定基礎(chǔ)。一般,可在室內(nèi)播放舒緩的瑜伽音樂,在短時間內(nèi)讓學生安靜下來,將注意力集中在課堂上,以便進行理論認知?;蛘?,可在訓練場上播放奧運金曲和勵志音樂,以此調(diào)動學生,讓其熱血沸騰,主動參與到訓練中。長此以往,就能讓學生在想象中創(chuàng)新,逐步深入,最終成為學習的主人。需要注意的是,在這一過程中,要根據(jù)不同教學內(nèi)容設(shè)計音樂,確保學生參與,并讓其在訓練中動作更到位,切實優(yōu)化學習效果,事半功倍。

        2.科學評價,強化主體

        學生是課堂的主體,也是學習的主人,為了進一步強化其主體意識,使其在體育課堂上擁有主人翁意識,積極參與到各項訓練中,教師就要采取各種評價,借此讓學生在訓練中不斷提升,以此落實教學,無形中增強學生的學習信心,最大限度地規(guī)范訓練效果。在教學中,可采用的評價方式有很多種,像學生自評、學生互評、教師總結(jié)等,教師要根據(jù)不同個性的學生進行選擇,對于后進生,就可這樣評價:“你進步了!真棒,老師要為你喝彩!”對于中等生,可這樣評價:“一分耕耘,一分收獲,相信你會有更大的進步!”對于優(yōu)等生,可這樣評價:“百尺竿頭更進一步,老師希望你更優(yōu)秀!”由此,不同層次的學生能得到激勵,在原有基礎(chǔ)上獲得提升,無形中增強學習信心。

        3.活化內(nèi)容,釋放個性

        在以往的教學中,受到應試制度的影響,大多數(shù)教師會照本宣科,直接根據(jù)教材講授知識,這很大程度上削弱了學生的興趣。對此,就要在固定內(nèi)容上進行改善,嘗試著“活用教學內(nèi)容”,以此強化學生主體行為,讓其在參與中提高學習積極性。具體實施時,就可根據(jù)學生的個別差異設(shè)計不同層次的教學內(nèi)容。以跳高教學為例,教師可讓學生自主選擇練習的跳高點,并且根據(jù)其自定的目標將層次相同的學生放在一組,采取升降級制。借助這一方法,就可讓學生在原有的訓練空間中適當提升,無形中培養(yǎng)體育能力。在這一過程中,教師要加強對不同層次學生的認知,在日常教學中鼓勵其制定目標,讓其在訓練中釋放個性,獲得長足的提升,最終完成教學。

        三、以生為本,強化訓練

        1.給學生訓練的空間

        在傳統(tǒng)教學中,為了完成教學目標,部分教師習慣將課堂安排得很滿,以至于學生沒有充足的訓練時間,長此以往會導致訓練不足,學生各項技能落實不到位。針對這一問題,教師可以給學生安排一點屬于自己的活動時間,讓其有充分展示的機會,以此激發(fā)想象,在原有空間中實現(xiàn)突破。在這一過程中,要注重良好氛圍的營造,充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲,讓其在訓練的過程中提升能力,以此落實教學目標。一般,每節(jié)課我都會給學生留一些時間自由活動,這些活動學生可以獨立完成,針對訓練中的不足及時鞏固,或者可以合作,以小組的形式展開。以準備活動為例,可讓學生自編動作,這樣學生就會主動參與,并在實踐中激發(fā)興趣。借助這個方式能引導學生,使其在體育課堂上對學科有嶄新的認識,以此優(yōu)化訓練。與此同時,在與學生的互動交流中,我會迸發(fā)出很多靈感,將其運用到教學中,以此優(yōu)化訓練,讓教學達到事半功倍的效果。在每次自由訓練中,學生總是會給我不同的驚喜,這讓我覺得學生的潛力是無限的,只要給他們幾滴水,他們便會換你一片海。

        2.給學生表現(xiàn)的舞臺

        初中階段的學生處于青春期,在這個時期大部分學生內(nèi)心都十分矛盾,想要表現(xiàn)自己,卻不知道從何開始。對此,就可將體育舞臺交給他們,讓其在訓練中盡情表現(xiàn),能有意識地感受到自己智慧的力量,充分體驗創(chuàng)造的樂趣。在這一過程中,作為課堂引導者,教師要充分發(fā)揮自身作用,及時鼓勵學生,讓其敢于表現(xiàn)。在班級中,有些女生對健身操有濃厚的興趣,教師抓住這一點就可利用課外時間幫助其查找資料,同時自己也著手學習這方面的內(nèi)容。這樣一來,不僅能加強對學生的指導,還能不斷提升自己,讓課堂舞臺向?qū)W生敞開。作為教師,在教學中要充分意識到將舞臺交給學生,實際上就是把主動權(quán)還給學生,長此以往,不僅能提高學生的積極性,還能以游戲為教學手段,讓學生在愉悅的氛圍中獲得能力的發(fā)展,最大限度地提升技能。學生在良好的體育課堂氛圍中就能提高對體育運動的興趣,以此主動參與到教學中,隨著運動的深入釋放個性,在課堂上真正享受到求知的樂趣。體育課中的自主學習不僅可以提高學生的主體學習意識,還能讓其從以往被動、傳統(tǒng)的學習中解放出來,有意識地完成學習任務(wù),無形中增強責任感,樹立自尊與自信。

        總之,自主學習能力的培養(yǎng)是優(yōu)化初中體育教學的有效途徑,不僅能打破傳統(tǒng),激發(fā)學生,還能最大限度地讓學生在思考與運動中不斷提升自我,實現(xiàn)能力與素養(yǎng)的雙重發(fā)展,最終落實教學目標,讓課堂走向優(yōu)化。

        (責任編輯? ? 諾? ?依)

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