林芳

摘 要：2014年3月，我國(guó)教育部首次提出了“核心素養(yǎng)”這個(gè)概念?！凹覈?guó)情懷”為核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史在思想、觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標(biāo)志。本文以《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》一課為例重點(diǎn)闡述在初中歷史教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”素養(yǎng)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);家國(guó)情懷;素養(yǎng)培養(yǎng)

家國(guó)情懷是指主體對(duì)共同體的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。它在增強(qiáng)民族凝聚力、建設(shè)幸福家庭、提高公民意識(shí)等方面都有重要的時(shí)代價(jià)值。作為人文學(xué)科的歷史，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”意識(shí)。

（一）制定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的理解

在本課中，教師依托課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握中共七大的背景、原因、內(nèi)容和意義;日本無(wú)條件投降的經(jīng)過(guò);中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義。2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)中國(guó)人而言具有重大的歷史意義，他是自近代以來(lái)中國(guó)抵御外國(guó)侵略一次完全勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)，他增強(qiáng)了國(guó)人的自尊心與自信心。中國(guó)人民的損失也是巨大的，無(wú)法用數(shù)字來(lái)衡量，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，珍愛(ài)和平，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家主權(quán)的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)心。同時(shí)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將中華民族的凝聚力空前團(tuán)結(jié)起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了中國(guó)各民族、各政黨、各政治派別求同存異，共同抗戰(zhàn)。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一件件歷史事實(shí)，感悟國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，培養(yǎng)他們濃烈的家國(guó)情懷意識(shí)。

明確教學(xué)目標(biāo)后，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)史料解讀、圖文呈現(xiàn)、影音播放等方式讓學(xué)生理解在面對(duì)日本侵略時(shí)，中國(guó)的愛(ài)國(guó)官兵為挽救民族危亡，慷慨赴死，以身殉國(guó)的豪邁與偉大，中國(guó)人民即便是在武器落后，手持刀、矛、鋤頭的情況下也自發(fā)組織抵抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)。通過(guò)多媒體素材豐富課堂的教學(xué)手段，家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)不再是蒼白無(wú)力的說(shuō)教，更顯豐滿、立體。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的感悟

在這節(jié)課的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，教師讓全體學(xué)生觀看關(guān)于介紹1940-1945國(guó)內(nèi)外反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)概況的4分鐘視頻，設(shè)問(wèn)：“自進(jìn)入中國(guó)抗戰(zhàn)相持階段以來(lái)，日本改變了哪些策略，導(dǎo)致了中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上出現(xiàn)了哪些消極抗日的行為?！备鶕?jù)學(xué)生回答引導(dǎo)出：在全體中國(guó)人民在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，一直堅(jiān)持抗日，終于迎來(lái)了勝利的曙光。中共七大就是在這樣大背景下召開(kāi)的，提問(wèn)思考：“中國(guó)要建立聯(lián)合政府意味著國(guó)民黨能否一黨專政？為何要聯(lián)合共產(chǎn)黨共同執(zhí)政？共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中有那些貢獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生討論回答：不能抹殺共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)，歸納如下：1.九一八事變后，在國(guó)民黨軍隊(duì)不抵抗政策下，共產(chǎn)黨首先抗戰(zhàn)。2.西安事變后，共產(chǎn)黨從民族利益出發(fā)，比蔣介石聯(lián)共抗日。3.中共中央提交國(guó)共合作宣言，正式建立以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。4.開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，配合著正面戰(zhàn)場(chǎng)共同抗日。5.當(dāng)國(guó)民黨內(nèi)部出現(xiàn)汪精衛(wèi)這樣投敵叛國(guó)的漢奸時(shí)，當(dāng)國(guó)民黨制造震驚中外的皖南事變時(shí)，共產(chǎn)黨依然堅(jiān)持抗戰(zhàn)。最后教師從中共七大的意義引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)共產(chǎn)黨人為了國(guó)家命運(yùn)殫精竭慮，從而培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的意識(shí)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，層層設(shè)問(wèn)，使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題探索者的角色，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促使他們積極思考，達(dá)到掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維能力的目的，它打破了傳統(tǒng)高中歷史課堂枯燥無(wú)味、一眼一板的授課，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，在這過(guò)程中學(xué)生已置身歷史之中，體現(xiàn)了課堂學(xué)生的主體地位，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，達(dá)到歷史課堂育人的目的從而加強(qiáng)了學(xué)生“家國(guó)情懷”素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）發(fā)揮講解功能，完善學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)

在本課教學(xué)中為了讓學(xué)生從中體會(huì)到中華民族為保衛(wèi)家國(guó)安定所體現(xiàn)出的不屈不撓的民族精神。在面對(duì)日軍時(shí)國(guó)民黨正面抗戰(zhàn)與共產(chǎn)黨敵后游擊均起到重要作用。教師引用許多素材，比如補(bǔ)充課本105頁(yè)的文字材料以及圖片材料和摘自《南方周末》的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：社會(huì)各階層，各團(tuán)體都參與到抗戰(zhàn)中來(lái)——這是一場(chǎng)全民族的抗戰(zhàn)。中國(guó)人巨大的民族覺(jué)醒、空前的民族團(tuán)結(jié)和英勇的民族抗?fàn)幨侵袊?guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定性因素。

從八路軍副參謀長(zhǎng)左權(quán)將軍和時(shí)任第五戰(zhàn)區(qū)右翼兵團(tuán)總司令的張自忠將軍的兩封家書(shū)中，可以看到中國(guó)軍人“茍利國(guó)家生死以，其因禍福避趨之”的偉大家國(guó)情懷。

由學(xué)生之前歸納出的共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)史實(shí)可以看出中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。

由剛剛同學(xué)們猜謎語(yǔ)的答案中可以推導(dǎo)出世界一切愛(ài)好和平與正義的國(guó)家和人民的支持也是中國(guó)抗戰(zhàn)勝利的重要原因。

拯救國(guó)家于危難之際，農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)積極、青年學(xué)生、無(wú)產(chǎn)階級(jí)……每一個(gè)中國(guó)人都曾為國(guó)家的前途命運(yùn)貢獻(xiàn)出自己的力量。中華民族的這種不畏艱難、越挫越勇的探索精神，來(lái)源于中國(guó)人民對(duì)國(guó)家富強(qiáng)，民族獨(dú)立的追求與期盼。

綜上所述，家國(guó)情懷素養(yǎng)意識(shí)的培養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任，也是培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的人文精神，它終以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會(huì)的進(jìn)步為使命，是中學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：

此論文為福建省普教室課題《智慧教室條件下中學(xué)生家國(guó)情懷教育的實(shí)踐研究》的成果，課題編號(hào)是：MJYKT 2018-077