【摘要】本文在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用聽(tīng)力教學(xué)的重要性展開(kāi)分析，并以此為依據(jù)，提出立足于學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育游戲、利用多媒體游戲方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施，旨在教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生作為主體，合理的融入教育游戲，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高。

【關(guān)鍵詞】教育游戲;小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】武全英，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)。

引言

在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)課程是最重要的學(xué)科之一，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更加注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)方面也給予了高度的重視。在實(shí)際的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，利用學(xué)生活潑好動(dòng)的基本特點(diǎn)，對(duì)教育游戲進(jìn)行精心的編排，并展開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練。利用這種以教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o的教學(xué)方式，逐漸得到了教師與學(xué)生的認(rèn)可，逐步提高了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用聽(tīng)力教學(xué)的重要性

在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)過(guò)程中，合理的利用游戲教學(xué)的方式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，還能夠使學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力。教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的關(guān)注，利用游戲拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁诼?tīng)力學(xué)習(xí)中，逐步構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用路徑

1.立足于學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育游戲。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)節(jié)點(diǎn)，由于學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)能力方面都存在較大的差異，導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)力能力也存在差異。有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，聽(tīng)力水平較好。而有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的教育，導(dǎo)致聽(tīng)力水平不高。在實(shí)際的聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)展不同層次的教學(xué)，將游戲教學(xué)的方式作為輔助，注重因材施教，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平能夠得到顯著的提升。例如，在進(jìn)行Do you like pears 的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)于聽(tīng)力較差的學(xué)習(xí)，教師就可以采取兩人一組的方式，對(duì)句型進(jìn)行反復(fù)的鍛煉。例如Do you like...？Yes，I do.通過(guò)這種簡(jiǎn)單的鍛煉方式，使學(xué)生掌握基本句型的使用方式。在此之后，教師要為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的游戲，例如，教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師為學(xué)生模擬了一個(gè)商店的情景，學(xué)生們分別扮演售貨員與顧客，進(jìn)而開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)。在實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中，教師跟學(xué)生說(shuō)，我們明天要去野餐，你去商店買(mǎi)一些需要的事物，并讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行表演。例如：售貨員會(huì)提問(wèn)，What fruit do you like？而學(xué)生會(huì)回答到I like bananas…uh…and grapes.在完成角色扮演之后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行匯總點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生的聽(tīng)力都能夠得到顯著的提升。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還能夠?qū)處煹木湫陀梅ㄟM(jìn)行模仿，更加愿意參與到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2.利用多媒體游戲方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于在小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，難度較大，學(xué)生的積極性不強(qiáng)?；诖耍處熞?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，合理的利用多媒體技術(shù)，將聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在對(duì)學(xué)生聽(tīng)數(shù)字的能力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以讓兩名學(xué)生背對(duì)著大家，教師在大屏幕中滾動(dòng)數(shù)字，由學(xué)生喊停，并將聽(tīng)到的數(shù)字寫(xiě)在黑板中。利用這種方式不僅能夠增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠在實(shí)際的游戲中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。另外，教師可以選擇一堂英語(yǔ)課作為電影欣賞課，可以為學(xué)生播放流行的歌曲或電影，使學(xué)生能夠從觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。例如教師播放《Zootopia》的電影，豐富的動(dòng)畫(huà)人物能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)電影中出現(xiàn)了許多小動(dòng)物，例如兔子（rabbit）、狐貍（fox）、大象（elephant）等，教師可以讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的英語(yǔ)句子進(jìn)行模仿，例如“Zootopia is a city of animals”，這句話的主要含義就是指瘋狂動(dòng)物城是一座動(dòng)物的城市，教師要讓學(xué)生注重電影中的英文發(fā)音與形態(tài)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，還能夠增強(qiáng)觀察能力。在電影播放完畢后，教師要對(duì)學(xué)生提問(wèn)Which cartoon character do you like best？并讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余的時(shí)間，進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練。利用這種多媒體游戲的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的興趣，還能夠在生活中合理的利用英語(yǔ)句型與同學(xué)進(jìn)行交流，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到顯著的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，設(shè)置合理的游戲，使學(xué)生能夠在完成游戲活動(dòng)的過(guò)程中，將自身的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到最大化。在實(shí)際的游戲過(guò)程中，能夠?qū)ψ陨淼挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)力能力進(jìn)行訓(xùn)練。另外，通過(guò)體驗(yàn)聽(tīng)力任務(wù)的成就感，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目標(biāo)，逐步達(dá)成素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，拉近師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

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