何慧慧

摘要：英語學科是教學體系中比較重要的一門學科之一，英語學科的教學和學習貫穿了整個從小學到大學的教育階段，除此之外，英語學科的學習還有著實用性的重要作用，隨著世界交流的加深，學好英語能大大的提高我們與外國人交流的效率，由此可見英語教學和學習的重要性，這也是我們需要學好英語學科的原因。初中英語的教學是整個英語教學階段中的一個重要階段，這個階段的英語教學發(fā)揮著承接和發(fā)展小學英語教學和引出高中英語教學的重要作用，學好這一階段的英語對我們以后的學習也有很大的幫助。但是當前的初中英語教學中面臨著很多的問題，教學的效率不高是當前的突出問題之一，本文就以筆者在教學過程中采用的有關(guān)學案導學法的相關(guān)知識與大家分析它的應用價值和教學的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;學案導學法;教學效率;能力教學

在傳統(tǒng)的教育階段下，初中英語的教學有著一整套固定的教學模板，由于受到唯分數(shù)論的影響，初中英語的教學圍繞著以提高學生們的英語考試分數(shù)和成績進行教學方案探究，這就導致在之前的情況下出現(xiàn)了不少的如題海戰(zhàn)術(shù)的方式，通過不停的訓練提高學生們的考試分數(shù)，這樣的教學方式雖然達到了當時的教學目的，但是對學生們的負面影響確實深遠的，很多的學生因此失去了學習英語的興趣，甚至厭惡英語的學習，這就進一步導致了英語教學效率的低下。隨著素質(zhì)教育階段的興起，傳統(tǒng)的以提高分數(shù)為主的教育模式被教師和學生們放棄，為了適應素質(zhì)教育階段的需要，當前的教學方案設計更偏向于對學生們的素質(zhì)教育，這就使得我們的學案導學法受到了教師的關(guān)注。

一、教師充分做好導學案的準備工作

學案導學法受到重視的原因就是它能利用有限的時間來提高學生們學習的效率和教師在教學過程中的效率。教師通過事先準備好的關(guān)于本課的導學案分發(fā)給學生們進行預習和學習，然后在上課的過程中進行精細的講解，這樣一來學生們的接受能力和學習的效率就能大大的提高，這就是學案導學法的優(yōu)勢所在，在這個過程中最關(guān)鍵的就是關(guān)于導學案的設計，因此我們教師需要充分做好導學案的準備工作。

例如，在一次的教學過程中，我由于時間倉促有事耽擱了導學案的準備工作，只能在倉促之中將導學案趕出來，但是由于是倉促時間內(nèi)做出來的導學案，因此很多的內(nèi)容都不全面，這樣也就導致了導學案的質(zhì)量不高，最終我也只有將這個導學案分發(fā)下去，但是在之后的教學過程中就出現(xiàn)了問題。由于導學案準備的不充分，很多重要的語法和句型等知識點的介紹不夠，有的也缺失了，這就導致我們的學生在學習過程中遇到了一些麻煩，最終關(guān)于本課的教學也沒有之前的幾次教學效果好。最后我又重新將導學案等內(nèi)容重新認真的整理了一遍，然后分發(fā)下去，這一次的教學效果就比上一次要提高不少。由此可以看出我們在教學過程中需要認真的準備好導學案的準備工作。

二、利用多媒體等教學設備提高學案的質(zhì)量

在學案導學法中學案是教學的重點和核心的工具，所以說學案的質(zhì)量對于學生們有著很重要的作用，如何提高學案的質(zhì)量也是提高學案導學法的重點問題。

例如，在教學的過程中，我有很多次因為學案設計的問題導致學案的質(zhì)量不高，進而影響到學生的學習效率。要想提高學案的內(nèi)容的質(zhì)量，我們就要充分利用好多媒體教學設備等高新科技。多媒體教學設備匯集了來自網(wǎng)絡上的眾多的知識點，我們可以充分的利用這些知識點將他們歸類到學生的學案中去。如一些詞匯的多義詞和句型的使用以及語法的舉例等等的知識點，我們就可以從多媒體網(wǎng)絡上找來歸納到學案中，以提高學案的質(zhì)量。

三、通過預習導學案，鍛煉學生自學能力

眾所皆知預習課本是學生提高成績的必要途徑之一。學生養(yǎng)成預習的好習慣一方面可以鍛煉他們的自學能力，另一方面課前的預習也可以讓學生了解本堂課的內(nèi)容，提前知道自己哪一方面的不足，這樣在課堂上面也會更加仔細認真。初中英語是不僅是門重要的主科，而且也是培養(yǎng)學生英語能力素養(yǎng)的重要階段。

初中英語的難度對于剛上初一的孩子來說還是有點大，好多學生學起來都是一頭霧水。雖然他們在課堂上面都比較認真聽講，但是我明顯感覺到很多人跟不上上課速度，有的學生跟不上課堂節(jié)奏就容易走神發(fā)呆，一節(jié)課下來什么也不會，然后他們又因為與正常的課程脫軌了，所以上課聽不懂就又發(fā)呆走神。為了改變學生這個惡循環(huán)的現(xiàn)象，我決定在課前預習這方面下功夫。之后我在備課時就把之前的每一章內(nèi)容都做了兩張導學案，一張是基礎(chǔ)的預習導學案，另一張是拔高鞏固的導學案，我把這兩張發(fā)給學生，讓學生自己看著寫，英語成績沒有趕上來的可以寫基礎(chǔ)題，幫助他們理解基礎(chǔ)的知識點。英語成績稍好的可以寫鞏固拔高題，幫助他們回憶之前的知識點。這兩張導學案在不同的學生手里有著不同的作用。當然我也準備了下一章的導學案，提前兩天發(fā)給學生，讓學生結(jié)合課本預習，這樣來可以讓學生大概了解課堂內(nèi)容，提高學生的注意力，同時也提高了學生了自學能力。

總結(jié)：

總而言之，初中英語的教學正面臨著素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型階段，我們也要有計劃的對英語的教學策略進行改變，學案導學法就是我們的突破口，我們教師在教學的過程中可以對學案導學法進行有計劃的改編和發(fā)展以提高教學效率。

參考文獻：

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