楊佩佩

摘 要：當(dāng)前，我國高中思政教育過程中，還存在著一些不利于學(xué)生發(fā)展與成長的問題，對于這些難題，教師就應(yīng)該認清現(xiàn)狀，然后尋找一些合理化的解決措施，這樣才能幫助高中生樹立一個正確的價值觀念?；诖?，本文首先分析了我國高中學(xué)生思政教育教學(xué)存在的問題，接著有針對性的提出了一些解決策略，以期為高中思政教師教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;思政教育;教學(xué)對策

信息化時代下，各種新型技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，讓教師的教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變化。任何的教學(xué)改革，在本質(zhì)上都應(yīng)該遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，做到“知”、“行”的相互統(tǒng)一，注重中學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能完成相應(yīng)的教學(xué)工作。因此，本文從當(dāng)前的現(xiàn)狀出發(fā)，就思政教育中的問題，提出了一些有效的解決措施，供教師借鑒和參考。

一、我國高中學(xué)生思政教育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式中的問題。高中思政教育應(yīng)該將綜合素養(yǎng)放置在一個非常重要的位置上，這樣才能取得一個良好的教學(xué)效果。但是，從當(dāng)前的發(fā)展而言，高中思政教育創(chuàng)新比較低，而且仍舊采用單一、過時的理論性教學(xué)。最為主要的問題體現(xiàn)在：實踐性不強、師生互動不足、教師占據(jù)主體、對于學(xué)生的心理掌握程度不夠等。

（二）師資問題。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，中學(xué)思政教育也在不斷完善，但是這讓原本的教師隊伍無論是在綜合素養(yǎng)還是在操作技能上，都無法跟上改革的步伐，而且高水平隊伍的建設(shè)時間也比較長。同時，在傳統(tǒng)化的管理、教育和監(jiān)督機制下，會讓教師產(chǎn)生一些消極的心理，進而給中學(xué)思政教育帶來一些負面的影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。在信息化快速普及的當(dāng)下，高中學(xué)生思政教育的封閉性逐漸在改變，然后構(gòu)建了一種多變、即時和復(fù)雜的文化環(huán)境。在這種背景下，學(xué)生開始被各種資源信息所覆蓋，有積極的，也有消極的，這給高中生的思想帶來了全新的沖擊。學(xué)校如何利用開放性的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，構(gòu)建思想平臺，讓學(xué)生擁有自主抵制負面因素的能力，這才是當(dāng)下高中學(xué)校應(yīng)該思考的主要問題。

二、我國高中學(xué)生思政教育教學(xué)中問題的解決策略

（一）多樣化教學(xué)方式的相互融合。多樣化的教學(xué)方式具備動態(tài)性和趣味性的特點，能夠快速吸引高中生的注意力，激發(fā)他們的動腦能力，使其在心理、思想等方面都可以快速集中到課堂上。同時，在這種多樣性的教學(xué)模式中，還可以將一些生活元素融入到教學(xué)中，使得思政教學(xué)可以轉(zhuǎn)化成為一種完善的服務(wù)體系。就以體驗式的教學(xué)為例，主要是將一些靜態(tài)、單調(diào)的說教，逐漸轉(zhuǎn)變成動態(tài)和立體的教學(xué)模式，通過多樣化的活動擴展和培訓(xùn)模式，讓思政教學(xué)的內(nèi)容和要求進行有機整合。在一些校外的實踐活動，教師就可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生去參與志愿者活動，讓學(xué)生體會到幫助他人的快樂，提高自身的實踐能力?；蛘呤窃诮處煹膸ьI(lǐng)下，深入到當(dāng)?shù)氐慕逃厝ミM行深刻地感受，體會新中國成立的不易，讓他們可以更加珍惜當(dāng)下的時光。除了一些校園以外的活動，教師還可以在校內(nèi)引入一些體驗式的活動，例如辯論、演講等，通過競賽的方式，加強學(xué)生對于知識的理解程度。

（二）加強高中思政教育的隊伍建設(shè)工作。高中思政教師應(yīng)該做好一個服務(wù)與引導(dǎo)的工作，具備較高的思政意識和文化素養(yǎng)，這樣才能推動教育教學(xué)工作的順利進行。學(xué)校也要加大人才的引進力度，在考核、培養(yǎng)和激勵制度上進行必要的完善和調(diào)整，改變教師的消極觀念，讓他們可以將更多的精力放置在思政教育的改革與創(chuàng)新中。采用座談會講話的方式，倡導(dǎo)教師要積極應(yīng)對新時代下的各項問題，加強價值引導(dǎo)，成為學(xué)生的引路燈。要知道，一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師，應(yīng)該具備遠大的理想，心里始終懷有祖國和民族，將目光放置在整個社會中，在實踐的過程中去積累更多的經(jīng)驗，然后將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。對此，學(xué)校以“立德樹人”為主題，通過“以賽促學(xué)”的方式，提升教師的思政理論水平，達到課程改革和創(chuàng)新的目的，按照當(dāng)?shù)亟逃龔d的整體安排，將競賽分為高一、高二和高三來進行，確保各個年級思政教師的綜合能力都有一定的提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理、有效的應(yīng)用信息設(shè)備。思政教師應(yīng)該充分意識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢性和局限性，利用優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建一個和諧且文明的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在這個平臺中，學(xué)生可以采用移動終端隨時訪問相應(yīng)的思政資源，如故事、革命基地的具體位置，通過微信、微博等APP去抒發(fā)自己對于一些熱點話題的看法。教師借助信息設(shè)備，也可以及時、有效的同學(xué)生進行互動交流，一方面，加強課堂上的互動，借助多媒體，適當(dāng)?shù)恼归_一些師生之間的交流和討論，調(diào)動學(xué)生的積極性。另一方面，使用現(xiàn)有的教育技術(shù)，加強同學(xué)生在課堂內(nèi)外的相關(guān)活動，真正的做到課下+課上的雙向活動。例如學(xué)生在課堂上有不明白的地方，在課下就可以利用智能手機翻看相關(guān)的教學(xué)錄像，如若是遇到困難問題無法解決時，就可以借助微信同教師進行在線討論。此外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同學(xué)生進行心理上的交流和引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時排除困難，使其走出低潮期，全力投入到學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，高中學(xué)生思政教育已經(jīng)不再是一個單一化的教學(xué)任務(wù)，而是一項復(fù)雜且系統(tǒng)的教學(xué)改革和創(chuàng)新。這就要求高中思政教師應(yīng)該從實際出發(fā)，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以真切的去感受和理解書本上的理論知識，提高他們的綜合能力，這樣才能為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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